《护用解剖》教学大纲..doc

《护用解剖》教学大纲 课程编号： 适用专业：三年制护理专业 学时数：96（其中理论56学时，实验22学时，讨论18学时） 前 言 【课程定位】 护用解剖是在系统解剖学和局部解剖学的基础上以研究护理专业所涉及的器官的位置、形态、结构和毗邻关系为目的将解剖学知识与护理专业的有关内容紧密结合本课程注重学生操作能力培养，注重学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维能力培养，注重学生爱岗敬业、团结协作精神的培养。在内容选择上，兼顾护士执业证书考试的需要，以实现双证融合。 护用解剖是一门重要的医学专业基础课，是为专业教学服务的，其教学内容和教学方法必须依临床的需要而调整。根据护理专业职业教育的课程教学和护理岗位群的要求，从护理岗位的实际需要出发，遵守实际、实用、实践、实效的原则，设置高级护理专业的解剖课程。以学生技能培养为主线、以理论和实践结合为主要手段、以能力培养为核心，培养学生的职业素质，提高综合能力。 【设计思路】突出教学内容的?⑴基础性：强调按三基（基本理论、基本知识和基本技能）和三严（严肃态度、严格要求和严密方法）的要求培养学生。教学中采取理论课与实验课相结合方式。让学生进一步掌握人体各器官、结构的正常情况、位置和毗邻关系，培养学生今后的独立工作能力。 时代性：教学内容坚持基础性与时代性相结合选用反映学科必威体育精装版进展的教材，重视教学改革和研究，及时把教改教研成果或学科必威体育精装版发展成果引入教学。以满足护理临床实践需要为目的，遴选课程内容，设计有针对性的教学方法，实现了课程的职业性、实践性和开放性。 ：注重培养学生的创造与实践能力、分析问题、解决问题的能力，提高学生的临床思维，为学习其他医学基础课程和临床课程打下了坚实的基础。 学时分配表 序 号 理论部分 实验部分 小计 教学内容 学时数 实验内容 学时数 1 绪论 1 1 2 基本组织 5 实验 基本组织 2 7 3 运动系统 8 实验 运动系统 4 12 4 消化系统 6 实验 消化系统大体 2 8 5 呼吸系统 2 2 6 泌尿系统 2 2 7 生殖系统 2 实验 呼吸、泌尿、生殖大体 实验 呼吸、泌尿、生殖组织 4 6 8 脉管系统 7 实验 心 实验 全身动脉 实验 全身静脉、淋巴 2 9 9 免疫系统 1 1 10 内分泌系统 2 实验 免疫系统、内分泌系统 2 4 111 感觉器 4 实验 感觉器 2 6 8 12 神经系统 14 实验 脊髓、脑干 实验 小脑、间脑、大脑 脑血管被膜、脑脊液循环 实验 中枢神经传导通路 实验 脊神经、 实验 脑神经、内脏神经 4 18 113 人体胚胎学概要 2 2 14 护理应用解剖 肌肉注射术 实训 2 15 静脉穿刺术 浅静脉穿刺术 实训 2 16 二、深静脉及动脉穿刺术 （一）股静脉及股动脉穿刺术 实训 2 17 （二）颈内静脉及颈动脉穿刺术 实训 2 18 （三）锁骨下静脉及锁骨下动脉穿刺术 实训 2 19 第三节 心肺复苏术 心内注射术 二、胸外心脏按压术 三、人工呼吸术 实训 2 20 第四节 腹部的应用解剖 一、洗胃术 二、灌肠术 实训 2 21 三、腹腔体位引流术 实训 2 22 第五节 会阴部的应用解剖 一、导尿术 二、膀胱穿刺术 实训 2 【考核方法】 本课程的考核评价体系兼顾学生的、三个方面，三者所占的比例分别是0%,20%，0%。理论考核模拟职业考试的题型；实践考核有专门的试题库，考教分离；行为考核包括纪律、态度、团队精神、能力等，充分反应了重视学生学习态度，强化能力训练与培养，弱化纯理论知识考核的思想，符合本课程的学生定位。 观察并说出： 1．躯干、四肢的感觉传导通路。 2．头、面部的感觉传导通路。 3．视觉传导通路和听觉传导路。 4．锥体系运动传导通路。 【实验内容】 1．各个传导路的模型。 2．各传导路的挂图。 【实验方法】 1．教师对传导路模型的制作结构特点给予说明。 2．学生分组进行讨论辨认，教师跟踪辅导。 【作业布置】 1．用示意式总结各传导路的传导过程。 2．总结内囊、脑干、脊髓不同部位损伤的临床表现和差异。 （二）脊神经、脑神经和内脏神经 【实验要求】 观察并说出： 1．脊神经的分布概况。 2．颈丛、臂丛、腰丛的位置、主要分支分布。 3．各对脑神经的连脑部位，出入颅腔的部位和分支分布。 4．交感干的组成、位置及和脊神经的关系。 5．交感干的分部，指出交感神经节的名称、位置，内脏大、小神经的组成和走行。 6．内脏运动神经的低级中枢部位。 7．盆内脏神经的组成和分布。说出副交感神经骶部与脊神经的关系。 8．各内脏丛的名称、位置和