《拿来主义》(14高幼用,2课时)..doc

《拿来主义》教案 高一语文 备课时间：2015年3月10日 上课时间 ： 教案审阅时间： 学 科 语文 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 《拿来主义》 授课班级 14高幼1、2班 教 材 中等职业教育规划教材 《语文》 （第二册） 人民教育出版社 教 学 目 标 知识目标 （1）（2） 能力目标 掌握比喻论证的方法，体会比喻、反语等修辞手法的作用；理清本文的论证思路。 情感目标 用拿来主义的眼光，正确对待中外文化遗产。 教 学 重 点 拿来主义的基本含义及其现实意义 教学 用具 多媒体教学自制课件 教 学 难 点 闭关主义、送去主义的实质和危害 教材 处理 思路 反复诵读重要语段，加强语感。鲁迅的杂文语言犀利幽默，多用反语，学生对其所表达的深刻含义不太容易理解。所以对重要的语段要反复诵读，以加深理解。 联系实际理解课文内容。鲁迅的杂文语意深刻，针对性强，如果思路仅仅停留在对课文内容的分析上，对学生来说，难免枯燥无味。要引导学生把拿来主义的观点与我们的时代有机地联系起来，以加深对其现实意义的理解。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 一、 新 课 导 入 随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作风等等也随之大量而来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？?可以说，这个问题是改革开放以来，一直是国人们的思想困惑。今天，我们来学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。???本文写于一九三四年六月四日。“九一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。????长期以来，由于中国政治、经济、文化上的落后，各帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略，因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了一种盲目排外的思想，不能正确对待外国的东西。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级正确中外文化遗产的基本观点。?鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。礼尚（ｓｈàｎｇ；崇尚、重视。）?自诩（ｘǔ；夸耀，说大话。）?残羹（ｇēｎｇ；有浓汁的食品。）冷炙（ｚｈì；烤肉。）?冠冕（ｍｉǎｎ；古代帝王戴的帽子，引申为体面。）?注意对吝（ｌìｎ）啬（ｓè）、髓（ｓｕǐ）、蹩（ｂｉé）正音。?—2段）提出问题，指出实行“拿来主义”的原因。 文章的标题是“拿来主义”，却从“闭关主义”写起，从近代的闭关锁国到现在的“送去主义”，从对旧文化的抱残守缺到对进步文化的深闭固拒，都进行了尖锐的讽刺和批判。这样，文章一开始便把矛头指向国民党政府在“学艺”上实行“送去主义”的种种媚外求荣、欺世惑众的事实。 分析“送去主义” 问：“到现在，成了什么都是‘送去主义’了” ，作者这样说有依据吗？作者是何态度？ 明确：有。“先是送一批古董到巴黎去展览”；“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去”；“听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’”。 送古董 媚外求荣 送去主义 送画 衣钵相传 送活人 落后反动 品读：“还有几位大师们捧着几张古画和新画