冀教版一年级语文上册 教学设计LiMing_sFamily冀教版小学一年级下册_刘玲.doc

冀教版一年级语文上册 教学设计LiMing_sFamily冀教版小学一年级下册_刘玲 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学设计LiMing_sFamily冀教版小学一年级下册_刘玲”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教学设计 Li Mings Family 冀教版小学一年级下册 作者姓名：刘玲 工作单位：河北省保定市址舫头小学 教材版本：冀教版小学一年级下册 教学设计题目：Lesson9 Li Mings Family 教学目标： 1. 知识与技能目标 1）认读、理解和运用下列词汇：tall short。 2）学生能够用He/She is tall 向他人描述别人的身矮。 2. 情感目标 学生课堂中能够积极主动的参与课堂，与同伴用所学单词句型合作交流。 教学重点难点：词汇tall, short句型He/She is tall. He/she is short. 教学方法和手段：图片教学，听说教学法，小组合作。 本课开头以学生的家庭照片引出高矮概念，在讲解单词时用图片教学法并让学生采取one by one、小组读、大小声游戏的不同方法对单词进行听说练习。以两个同学的身高对比，再到自己家庭中父亲母亲的高矮介绍_____is tall, _____is short.由人的身高描述再拓展到生活中动物和物品的高矮。以课本中李明介绍父母身高以及自己的家庭成员介绍为示范，让学生向同伴介绍自己的父母身高。 教学准备：录音机、PPT、彩色纸、家庭照片。 教学过程： 一、Greeting. Good morning, everyone. How are you today? Lets sing a song together(播放教学光盘复习上节课所学)lt;gt;. 二、Free talk.向学生展示教师自己家庭的真实照片，并用This is my father/mother.的句型介绍自己的家庭做示范引导。两个同学为一组用This is句型向同伴介绍自己的家庭成员。 三、请两位学生到前面来背靠背站好做比身高的手势询问这两位同学的身高区别是什么引入新课的内容告诉学生今天我们要一起学习怎样用英语描述我们身高的高矮。引入评价机制，将6中不同颜色的纸树干贴到黑板上分别代表班里的6个小组，表现积极纪律好的小组可以得到一枚树叶，累积最高的组是优胜组。 四、单词Tall的讲解。 1. 教师边板书单词边念口诀“一横一竖钩钩脚（t）圆圆脑袋辫子翘（a）两条长（l）tall， tall，tall”让学生伸出小手跟老师一起写。提醒学生注意单词的字形。 2. 变换升调降领读，在读的过程中强调各个音节的发音。请班中的几个同学读并纠正发音，让学生分组读单词并做大小声游戏让学生充分的说。 3. 从每一组选取两个同学指向高个的同学用_____is tall的形式领读,男生女生区别用He/She is tall.让学生复习男女人称的变化同时给予完整的句子输入。 4. Pair work,让学生找一找自己的家庭照片上谁是高的谁是矮的并且用My father/mother is tall.来向自己的同伴描述自己的家庭成员。 四、单词short的讲解。 1．板书单词并让学生边念口诀边跟写“一横一竖钩钩脚（t），s身子h靠，圆圆脑袋光光头（o）双臂上伸(r)还是short。” 2. 齐读，分组读，变换语调，大小声游戏。在走动过程中请两个同学站起来指向矮个的同学用______ is short.并让学生跟读。强调男生女生用不同形式He/She is short. 3.Pair work,让学生找一找自己的家庭照片上谁是矮的并用My father/mother is short.向同伴来描述自己的家庭成员。 五、在PPT上展示几组高矮不同的动物和生活中实物（长颈鹿和小羊，大象和小老鼠，桌子椅子），在屏幕上给出句子主体部分____is tall ,_____is short 让学生将句子补充完整。 六、课文的听说练习，让学生打开书提出一个问题：李明的爸爸和妈妈谁是高的谁是矮的？让学生带有问题的听两遍课文录音，与同伴讨论并给出答案。最后让学生分组读课文。 七、教师向学生介绍自己的家庭成员用This is my _____.This is my______._____ is tall.______ is short.示范怎样向别人介绍自己的父母以及描述高矮。Pair work.让学生拿着自己的家庭照先向同伴介绍自己的家庭成员，再挑选几组同学到前面进行展示。 八．Homework.拿着家庭照片向其他同学介绍自己父母的身高。 教后反思 通过这节课的设计和实践，首先我体会到要不断的思考和修改课堂设计，每一次通过不同角度的审视都能发现不同的问题都会产生不同的