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写意人物画 线性素描应用于写意人物画造型教学过程研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“线性素描应用于写意人物画造型教学过程研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第37卷 第3期 大 连 大 学 学 报 Vol.37 No.3 线性素描应用于写意人物画造型教学过程研究 刘 波 （大连大学 美术学院，辽宁 大连 116622） 摘 要：中国画特别是写意人物画有其自身特点，造型训练不能完全照搬西方绘画通常意义的素描造型训练方法，人物造型是学生普遍难以掌握的技能，是中国画人物画教学的一个难点。线性素描作为一种造型方法应用于中国画人物画造型训练中，既保留了中国画的艺术精神和形式功能，吸收了西方素描的造型义理，又符合现代人的审美要求。在线性素描应用于写意人物画造型教学过程中，解决好线与明暗空间的关系以及人物形体结构的方法问题，能有效提高学生的造型能力。 关键词：线性素描；造型；写意人物画；教学过程研究 中图分类号：J214 文献标识码：A 文章编号：1008-2395(2016)03-0130-04 收稿日期：2016-04-07 作者简介：刘波（1958-）男，副教授，硕士研究生导师，研究方向：美术学。 1 中国画写意人物画造型教学现状 中国画人物画从唐代以后渐失主体地位，原因主要在于，人物形象由自然生活向艺术转换过程中失去造型能力这一技术支撑，传统人物画造型强调以形写神、意象造型和得之象外，画家在创作过程中对所描绘的人物形象进行认识、理解、体味之后，以线的形式勾勒平面形象，这种契合传统文化审美特性的意象造型观，发展到盛唐已达到高峰。随后轻造型，重笔墨的文人画兴起，某种程度上阻碍了人物画的发展。当荷兰画家伦勃朗完成《杜普教授解剖课》作品时，同时期我国清代，学习人物画的方法几乎没有写生，人的手都藏在袖中，轻易看不见，更谈不上学习人体解剖学了。上世纪，西方素描的引入，使中国画人物画专业基础造型教学有了新方法，经过系统的素描训练，中国专业学院学生们的人物造型能力提高，能准确、生动地塑造不同的人物形象。但是，中国画专业素描教学，与其他专业和画种一样，都是以全因素素描和结构素描为主，实践证明，这两种素描教学体系难以适应中国画人物画的自身特点，出现基础造型训练与中国画人物画，特别是写意人物画写生创作之间各说各话，互相脱节的现象。 全因素素描是前苏联契斯恰科夫体系的素描，又称为光影素描，它依据物性的显现法则，强调造型的科学性与严密性，讲究结构、透视、解剖、光影等因 素，依靠光线对物体的影响所形成的光影、色调规律来研究和塑造物体的形、质、色。光影几乎是表现物象的前提，线条是面与面之间的面，或体面的压缩，这是符合科学的，因为严格地讲，客观形体上是不存在线的，光影素描的特点是对空间情境和物体的质感、色感的表现力强，这是它的科学性和完善性的一面。但由于光影素描过分注重物体的明暗效果，甚至要在假定光源的影响下，才能表现事物，这与中国传统绘画的平光性和平面性的意象造型观念不一致，因此很难完全融合到中国画中去。另外，由于光影素描过多地注重光影的作用，注重明暗效果，从而忽视物象内在形态的构成，削弱了画家的主观意志，阻绝了画家对物象的解析后所进行的再造形。线条的可有可无，使其表现力减弱，失去中国画人物画自身的审美价值，对这种素描与中国画之间形成的不相关状态，当时的潘天寿先生提出“把脸洗干净”来批评中国画专业素描过于注重光影的现象。按照潘先生的意思，光影素描中人物身上多余的明暗调子，对于中国画而言是应该“洗”掉的。 结构素描作为专业学院中国画专业素描教学的一种素描方式，它讲究形体结构，讲究骨架，在中国画的实践中起到一个中介作用。但是结构素描的专业性不是很清楚，其它专业如设计、服装、视觉等；其它画种如油画、版画等都可以使用。对于“结构”一词的定义没有明确的指向，究竟是指人的骨骼结构，还 第3期 刘 波：线性素描应用于写意人物画造型教学过程研究 131 是形体结构，或是其它什么结构，似乎什么都可以。无论是光影素描、设计素描，还是中国画的线描，结构都是它们之中的主要因素和基本因素。结构作为物体内在的组成部分，是了解物象表现物象的一种认识方法，难以作为一种形式而独立存在成为写意人物画造型教学的有效手段。 2 线性素描对写意人物画造型的作用 2.1 线性素描内涵 针对长期以来中国画人物画教学中基本训练与创作脱节的现象，上世纪九十年代初，当时在浙江美院（现为中国美院）从事中国画人物画教学的唐勇力教授（现为中央美术学院中国画学院院长），在前辈顾生岳教授等人研究成果的基础上，提出了具有重要意义的线性素描理论，为中国画人物画基础教学，找到了一个具有自身专业特点，符合中国画造型原则的素描教学方法，并逐渐形成体系。线性素描的基本内涵