农村中小学教师现状 农村小学教师的现状.doc

农村中小学教师现状 农村小学教师的现状 农村小学教师的现状、成因及对策 上传: 吴四广 更新时间：2012-5-22 15:18:52 一、农村小学教师目前的现状： 1、结构极不合理，教师整体素质偏低。 一是年龄结构不合理。农村小学教师老龄化现象已经日趋严重。以我中小为例（不包括镇中心小学… “父与子”有感 你有没有听说过这样一个故事：“从前有一群人上山打猎。有一对很好的朋友同时看见了一只兔子，又同时用箭射杀了兔子。结果却是两个朋友因为争夺这只兔子动了刀枪，其中一个年纪年轻的被他的朋友亲手用刀杀死了！ 在这时，有一对父子又同时见了一只狼… 大学生诚信问题的调查研究 1. 调查目的： 诚信是中华民族的传统美德，诚信是人和人相处的良好催化剂， 它是社会生活能够稳定，经济秩序稳定发展的重要条件。是作 为社会新鲜血液的当代大学生能在社会立足的根本。时代的发 展，高等教育人才的培养，大学生健全人… 农村小学教师的现状、成因及对策 上传: 吴四广 更新时间：2012-5-22 15:18:52 一、农村小学教师目前的现状： 1、结构极不合理，教师整体素质偏低。 一是年龄结构不合理。农村小学教师老龄化现象已经日趋严重。以我中小为例（不包括镇中心小学和村校代课教师）：全中小农村小学教师总数116人，教师平均年龄已经达到40岁，50岁以上接近40人，约占34.5% 。 农村小学教师老龄化，对农村教育的发展影响很大：一是教师年龄偏大，体力、精力不济，工作创新性不够，主动性不强，正所谓是“工作前10年带头干，中间10年跟着干，后面10年被拖着干。”二是年龄偏大的教师大多是上世纪90年代转正的民办教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的。他们教育理念落后，知识结构老化，教学能力、水平难以提高，仍延用传统的应试教育教学模式，面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往心有余而力不足，使当前正在进行的新课改举步维艰；三是年龄偏大的教师多数都是“半边农（教师的配偶是农民）”，后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，因此，整个学校的教育教学工作缺乏生机和活力。 二是知识结构不合理。我镇农村小学教师相比城区学校教师观念陈旧、教学能力差、学历水平低，大多数教师没有进过正规学校学习，往往是通过函授、自考等形式混得合格学历，学历水平低直接制约着教育教学质量的提高和素质教育的实施。 2、农村编制不合理、教师负担较重。 我镇村完小（教学点）都是严格按照师班比1:1.5配置教师的，但村点校学生数少班级多的问题从来都不能考虑；这样就造成农村小学教师异常紧缺。我中小2个教学点的教师都担任两个及两个以上个年级的课程；有的甚至实行“包班制”，无论语文、数学还是其他科目，都由一位教师担任。如此一来，教师应付正常教学尚且力不从心，又谈什么教研活动，谈什么教学效果呢？实施国家基础教育课程改革、推行素质教育那就更谈不上了。 3、教师专业化水平低，学科教师不配套现象严重。 目前小学教师很不配套，外语、体育、音乐、美术、综合实践活动等学科教师严重不足，数学教师教外语，语文教师教数学现象较为普遍。在一些学校，课程是按上级规定开设了，但教师不能保证，课表形同虚设。根据新课程的要求，自2002年以来，我中小所在地学校三年级以上都要求必须开设英语，而当时只有一名经过短训的英语教师，对于间隔10多年都未说英语的小学教师，仅仅通过短训，这又能有怎样的效果呢？至目前为止新分配来的特岗教师（英语专业的）只能满足中小所在地学校英语教学的要求。完小、教学点英语教师仍然不足。 在小学教师中，还流传有这样一句话：“农村教师是根草，地位低来工资少。”由于农村小学学校经费来源单一，农村小学教师工作生活条件相对较差，广大教师在艰苦的条件下，教书育人、默默耕耘，他们付出的很多，得到的回报相比城区学校教师却少得可怜，除工资以外，基本上没有其他收入。从工作生活条件来看，县直学校好于乡镇学校，中学好于小学，乡镇小学好于村小，村小教师除了工资，基本没有任何奖金、福利，广大农村小学教师感觉极不公平。 二、目前现状的成因分析： （一）农村教师老龄化的根源何在呢？通过调查分析，我们认为主要原因有二： 1、因为农村小学教师工作生活的环境相对于城区小学来说非常差，又因为所谓的关系户，所以没有新教师分配到农村学校任教，县城超编的教师也不愿到农村学校任教。致使农村小学教师虽然十分紧缺，却无法补充新鲜血液。 2、由于农村教育长期投入不足或不到位，办学条件难以改善，教师工资待遇普遍偏低，使很多优秀年轻教师纷纷外流（主要到县直学校）。新教师进不去，年轻教师又外流，农村小学教师老龄化便不可避免。三 年后，农村教师老龄化将是我镇教育面临的