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减负的文献综述 减负论文 导读：就爱阅读网友为您分享以下“减负论文”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅析小学数学课堂中的“减负提质” 摘要：小学数学课堂中的减负提质，应从营造氛围，让学生的心灵减负；主动参与，促我们的课堂高效；大胆质疑，给教师来个“减负提质”这三方面着手，让学生真正的成为课堂中的学习主人，达到“减负提质”的目的。 关键词：减负提质 心灵减负 主动参与 课堂高效 减负提质就是要减轻学生负担，提高教学质量，这是推行素质教育的关键。多年来，由于升学的压力，使得教师、学生和家长面对这话题时的心情都是矛盾的。随着课程改革的逐渐升温，减负提质的发展也应提上日程了。如何使学生从繁重的课业中解放出来，同时也要完成教学任务是我们每位教师都必须思考的，我们绝不能走进误区，所以要明确“减负”与“提质”应该同步发展，少了“提质”作为目标的“减负”或者少了“减负”作为过程的提质都是毫无意义的。 作为教师，如何在课堂教学中“减负提质”，做到既减轻学生负担，又提高教学质量。在实际工作中，本人认为着眼于营造民主氛围，减学生心灵之负；调动学生学习积极性、主动性，促高效之课堂；大胆质疑，给教师来个“减负提质”三个方面提出一些个人的粗略见解。 一、营造氛围--让学生的心灵减负 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。 教师放下“先生”的架子“蹲下来看学生”，把自己置身于与学生平等的地位，努力营造民主氛围，这样会增强学生对你的信任，学生便会产生情感横向迁移现象--爱屋及乌（由喜欢老师到爱及老师所教的科目）学生带着兴趣的学习就会减轻心理负担。 一直以来，我都尽力用微笑面对学生的一切，微笑地讲课，微笑地布置作业，哪怕是他们犯了错误的时候，我也会微笑着与他们进行心与心的交流。真诚的微笑大大地缩短了师生间的距离，减轻了他们心理上的负担。课上我用商量的口气与学生交谈，如：“谁还想说一说……”“谁愿意来发表你的意见……”；在学生探索的时候给学生以鼓励的话语，如“老师完全相信你的能力！”“你肯定能行！”等等；在认真倾听完学生不同意见后，说：“我真荣幸，我和xx的意见相同！”“你回答的真好，让我忍不住为你鼓掌！”等等。在讲解数学问题时允许别人充分发表自己的意见，自己的不同解法并让他们在课堂上表现出来。如果学生的方法较好，则一定要给予充分肯定，并加以表扬和鼓励。事实上，那些上课不太发言的学生，大多是怕说错话了挨老师批评或担心受到同学讥讽，心理没有安全感，信任度，久 而久之，这部分学生就干脆不尝试探索，不问也不答，思维的隋性渐渐形成。反之，给孩子们一个民主的空间，让他们生活在充满平等和友爱的世界里。有爱相随，他们不再“忍辱负重”，而是健步如飞。 二、主动参与--促我们的课堂高效 课堂教学是我们教学的主渠道、主阵地，教师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活跃，才能给学生腾出足够的空间和时间，让学生自主学习，生动活泼地发展，达到“教学过程的最优化，高效课堂”这一目的。