初中班主任工作总结 论初中班主任工作.杨照应.doc

初中班主任工作总结 论初中班主任工作.杨照应 导读：就爱阅读网友为您分享以下“论初中班主任工作.杨照应”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 论初中班主任工作 杨照应 摘要：在某种程度上讲，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响学校工作质量，影响到未来公民的素质水平。我将从班主任在学校工作中的地位和作用，班主任工作的内容和方法，论述班主任工作。 关键字：班主任 工作 重要性 1984年召开了全国优秀班主任表彰大会，当时的教育部部长何东昌先生激动的说：一个优秀的班主任就是一个教育专家。在学校班级是进行教育教学的基本单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和制导学生健康成长最重要途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接影响。实践证明：保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。任课老师不得力，可能出现乱堂，而班主任不得力，就会出现乱班。一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序就难以安定，会对学校的整体工作产生冲击。因此，班主任不仅是学校德育工作骨干队伍的重要组成部分，而且 是骨干队伍里的中坚力量。因此肩负着对学生大到：人生观、世界观、性格、小到：行为习惯、待人接物，言行举止等多方面的教育任务。 班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，学校工作是复杂的、多种多样的。无论是教育教学还是文体卫生、科技创新等，都需要班主任的支持或协调。通过班主任的协调，使本班的科任老师相互配合，团结一致的开展工作，从而提高教育教学质量。学生作为社会的一员，他的思想品德的形成实际上已不单是学校单方面教育的结果，而是学校、家庭、社会等各种影响共同作用的结果。学校的正面教育时刻在受到社会上“负面”影响的冲击，如何强化积极影响，抵制消极影响。最合适的人选莫过于班主任，班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。 执行、师爱、谈心、勤快是一个优秀班主任必不可少的因素。 （一）班主任是党的教育方针政策的直接执行者和贯彻者，执行是班主任工作的首要条件，首先就要按学校的计划和安排进行工作，如果你不能完成学校下达的任务，不能和学校的发展方向保持一致，那么，你就会连班主任岗位都没有。体现班主任是学校管理学生、培养学生、完成学校任务的执行者，是学校可持续发展的保障者。 （二）班主任工作的重要性还表现在班主任是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的带路人，主要通过什么来达到这个目的呢？是爱，师爱。我将师爱视为班主任工作的灵魂。关怀，是师爱的起点；理解，是师爱的基础；尊重，是师爱的核心；严格，是教师的原则。班主任对集体中的每一个成员都应一视同仁，决不能厚此薄彼。对后进生尤其需要无微不至的关怀。教师与学生在道德人格上完全是平等的，尊重学生人格，以平等、诚挚、友善的态度对待学生是我们格守的师德信条之一。教师对学生的爱，不是宠爱、溺爱，而是一种对学生充满责任感和理智感的深沉的爱。只有动之以情，晓之以理才能导之以行，才能真正转变学生的思想。教师在对学生提出严格要求的同时，要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，把道理说到学生的心坎上，把教师 的要求变为自己的需要，从而达到教育目的。对学生的爱，不是抽象的、虚幻的、而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。 （三）班主任工作的策略是谈心，谈心是班主任工作的法宝作为一名班主任，能否运用好谈心这种方法主动开展工作，主要看你有没有责任心和事业心。如果班主任对学生一片真心，学生就会渐渐地与你心贴心。谈心就是将心比心、以心谈心。找学生谈心，学生开始时往往并不注意老师讲的道理，而更看重老师的态度和平时对他的感情。如果不首先搭起感情的”桥梁”，心与心之间往往会筑有一堵无形的“墙”谈心的形式灵活多样，应因人因事而异，可以开门见山，可以引而不发，也可以讨论商榷，但必须尊重学生的人格尊严，平等对待学生。班主任要运用心理学和教育学等多种知识，掌握学生的心理，尽可能把解决思想问题与解决班级实际问题联系起来，才能取得谈心的最佳效果。 （四）做好班主任工作需要勤快。勤快是班主任工作的秘诀。做好班主任的前提是勤动脑，所谓脑勤，就是：一是脑袋里经常装着学生的情况，装着每个学生的特点；二是经常考虑怎样教育和管理学生，怎样引导学生德智体美劳全面发展。勤动手，是做好班主任工作的基础。所谓手勤，勤于动笔，记好班主任日志，写好思想教育方案。平时记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。长期坚持勤动手，就可真实详尽地记录学生成长的过程和喜怒哀乐，同时也记下了自己辛勤劳作的过程。与学生拉家常，了解学生的生活，主