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初中高效课堂实施方案 关于新课改下体验式教学在初中数学课堂中的实施
导读:就爱阅读网友为您分享以下“关于新课改下体验式教学在初中数学课堂中的实施”的资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
关于新课改下体验式教学在初中数学课堂中的实施
作者:石家兴
来源:《中学课程辅导·教师通讯》2015年第03期
【内容摘要】近几年来,随着新课改的不断深入,对初中数学教学也提出了更高的要求。体验式教学法作为一种新型教学法,在初中数学课堂中得到广泛应用,可激发学生想象力,培养学生分析问题能力、解决问题能力,最终提升观察能力及思维能力。
【关键词】体验式教学 ;初中数学 ;实施
体验式教学是一种新的教学方法,其注重学生的主体地位,主张通过采用一定的措施,激发学生学习的内驱动力,使学生积极主动地的体验数学学习的过程,在体验过程中理解和掌握知识。在初中数学教学中的应用,可以提高学生的数学学习积极性,提高学生的观察能力、创新能力、思维能力。
一、创设情境,引发直觉情感体验
体验式教学强调是学生在学习过程的体验,课堂教学中的主体是学生,学生的学习态度、兴趣对体验式教学法的成功实施有着直接的影响。因此,在实际教学中,教师首先要创设一定的情境,引发学生的直觉情感体验,让学生产生学习数学的内驱动力。初中数学教学中创设情境的方法有很多,如利用实物演示、多媒体演示、结合生活实际等。在创设教学情境的过程中,应注意所创设的情境应有一定的趣味性、实用性,以能促使学生主动地参与到学习的过程中,在学习体验的过程中掌握知识。如在学习“一元一次方程的应用”时,可以引入“龟兔赛跑”的故事,创设问题情境:乌龟和兔子赛跑,兔子醒来时,乌龟在它前方1公里处,已知兔子的速度是101m/min,乌龟的速度是1m/min,那么需要多久兔子可以追上乌龟呢?运用学生所熟悉的故事,创设问题情境,让学生对等比数列进行观察,能够极大地引起学生的学习兴趣,让学生在教学情境中体验数学,在学习过程中生成积极的情感体验。
二、合作交流,加深知识体验感受
交流是教育教学的基本部分,在学习过程中,通过与教师、其他同学的交流,听取别人的观点,发表自己的意见,在交流过程中进行不断的反思,能够使自己的体验更加深刻,同时在交流的过程中,学生不仅可获得知识经验的共享,还能进行情感体验的交流,促进和谐课堂的构建。在组织学生进行交流时,要注重学生间的合作、协作,强调学生的积极参与,尽可能地保证合作交流的有效性。如:
妈妈第一次去超市买了13个鸭蛋、5个鹅蛋和9个鸡蛋,花了9.25元;第二次去超市买2个鸭蛋、4个鹅蛋和3个鸡蛋,共花了3.2元,那如果分别买一个鸡蛋、鸭蛋和鹅蛋,需要多少钱?
利用题干中的已知可分别设买三种蛋的价格为x、y、z元,列出方程组:
13x+5y+9z=9.25
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