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初中阶段常见病句类型归纳及修改技巧 初中阶段 常见病句类型归纳及修改技巧 一、句子成分残缺。 1、缺少主语。这种情况主要是误用介词或动词“使”，导致句子成分（主语）残缺。 例如：随着沪杭磁悬浮线路的建成，使“上海有个西湖，杭州有个外滩”的梦想变为现实。 病因：“随着沪杭磁悬浮线路的建成… 关于加强基建管理信息系统应用考核的通知 各业主项目部、参建单位： 基建管理信息系统上线以来，至2014年9月新版系统推广后， 各参建单位系统总体应用水平有所提升，但仍然存在参建单位重视 程度不够，现场项目部数据上传不及时、不完整、准确率不高等问 题… 　第30卷　第11期　2009年 11月航　空　学　报 ACTAAERONAUTICAETASTRONAUTICASINICAVol.30No.11Nov.　2009 1000-6893(2009)11-2037-08 文章编号: 轨/姿控火箭发动机… 初中阶段 常见病句类型归纳及修改技巧 一、句子成分残缺。 1、缺少主语。这种情况主要是误用介词或动词“使”，导致句子成分（主语）残缺。 例如：随着沪杭磁悬浮线路的建成，使“上海有个西湖，杭州有个外滩”的梦想变为现实。 病因：“随着沪杭磁悬浮线路的建成”做整个句子的状语，“使”是动词，“上海有个西湖，杭州有个外滩的梦想变为现实”做动词“使”的宾语，这样整个句子缺少主语。 处方：把“随着”去掉，让“沪杭磁悬浮线路的建成”做主语。或者把“使”去掉，让“上海有个西湖，杭州有个外滩的梦想”做主语。 改为： 沪杭磁悬浮线路的建成，使“上海有个西湖，杭州有个外滩”的梦想变为现实。 随着沪杭磁悬浮线路的建成，“上海有个西湖，杭州有个外滩”的梦想变为现实。 2、缺少宾语中心语。有复杂的偏正短语做句子成分，这个短语的中心语前头有很长的修饰语，在这种情况下，容易把中心语丢掉。 例如：2006年5月28日，2005感动中国十大任务、带妹妹求学12年的大学生洪战辉来到南京，参加新书《当苦难成为人生的必修课》签名售书。?? （划线的句子表达错误，请改正。） 病因：这个句子的动词“参加”的宾语缺少了中心语“活动”误把“活动”的修饰语“新书《当苦难成为人生的必修课》签名售书”当作“参加”的宾语。 处方：在句子的后面加上宾语的中心语“活动”。 改为：参加新书《当苦难成为人生的必修课》签名售书的活动。?? 二、句子成分搭配不当。 句子成分的搭配，包括主语与谓语或谓语中心语的搭配、动词与宾语或宾语 中心语的搭配、修饰语与中心语的搭配等。 1、句子结构复杂，修饰成分多，造成成分之间语义搭配不当。 例如：必须造就千百万有社会主义觉悟，掌握现代科学技术知识和技能的科学技术队伍，并充分发挥他们的作用。 病因：中心语“队伍”前面修饰语过多，造成句子中的修饰语“千百万”与中心语“队伍”不搭配。 处方：应把“队伍”改为“人才”。 改为：必须造就千百万有社会主义觉悟，掌握现代科学技术知识和技能的科学技术人才，并充分发挥他们的作用。 2、当某个或某几个成分包含两项以上的意思时，往往由于造应不周、顾此失彼造成搭配不当。 例如：在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。 病因：动词“克服”的宾语包括“缺点”和“错误”两项，其中只有“缺点”能与“克服”搭配。 处方：把“和错误”去掉。 改为：在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点。 3、主谓搭配不当 例如：他的无畏精神时刻浮现在我眼前。 三、表达不合事理 有些句子从语法结构上看没有毛病，但表达不合事理，仍是病句。所谓不合事理，是指句子前后不一致、自相矛盾、关系颠倒等。 1、逻辑顺序颠倒 例如：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。 病因：“讨论”和“听取”的前后逻辑顺序颠倒。 处方：应该先“听取”再“讨论”。 改为：全校同学听取并讨论了王校长关于教育改革的报告。 2、前后语义表达不一致 例如：同学们在考场上能否保持一颗平常的心，是正常发挥水平的关键。 病因：前面“能”“否”是指两个方面，而后面说“是正常发挥水平的关键”，变成一个方面。 处方：把“否”去掉。 改为：同学们在考场上能保持一颗平常的心，是正常发挥水平的关键。 3、歧义句 例如：记得当年我认识他的时候，还是一个天真活泼的小孩子。 病因：“还是一个天真活泼的小孩子”的前面缺少主语，句子表义不明，发生歧义。 处方：在“还是一个天真活泼的小孩子”的句子前面加上主语“我”或者“他”。 改为：记得当年我认识他的时候，我（他）还是一个天真活泼的小孩子。 4、自相矛盾 例如：过了一会，汽车突然渐渐地放慢了速度。 病因：同时使用了“突然”和“渐渐地”两个副词，自相矛盾。 处方：应根据实际情况删去其中的一个。 改为：过了一会，汽车渐渐地放