I“的”“地”“得”的用法区别.docVIP

的”“地”“得”的用法区别 ? “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。 ? 结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 ?“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 ? 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。 ? “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： 颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： 她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： 他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。 三、“的、地、得”用法的常见错误 ? 一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如： 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。 ? 我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。 该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。 ? 这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。 各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。 ? 补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。? 身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。? ? 如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。 ? “的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。 儿歌《的地得》?的地得，不一样，用法分别记心上，?左边白，右边勺，名词跟在后面跑。?美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，?清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，?暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，?小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，?左边土，右边也，地字站在动词前，?认真地做操不马虎，专心地上课不大意，?大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，?痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，?勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，?左边两人就使得，形容词前要用得，?兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，?青青竹子长得快，参天大树长得慢，?清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，?欢乐时光过得快，考试题目出得难。??同学们掌握了没有呢?我们来做个练习吧! 1、填写恰当的词语。? （? ）的春天(? ?)地来了。(?? )的小溪(? ?)地流着。树木吐出（? ）的小芽。（ ?）的小花(? ?)地开放，（? ）的花香引来了（? ）的蝴蝶，它们在花丛中(? ?)地飞来飞去，在（ ?）的春风中(? ?)地舞蹈，享受着（? ）的春光。? 在一个（? ）的清晨，小熊威尼（? ）地来到（? ）的山坡。它看到（ ?）的草地，（? ）的树林，闻到（? ）的空气，感到心旷神怡，（