I“网页制作初步”教学设计.docVIP

【标题】 浙教版高一年级网上资源检索内容的教学设计 【署名】 湖州中学莲花庄校区 沈红杰 邮编：313000 E_mail：shj101216@ 联系电话教育网662683） 2187070（办） 【正文】 一、设计思想 建构主义学习理论认为，知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。学习是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被接受者和被灌输的对象。（称为有哪些信誉好的足球投注网站引擎，你还知道其他的有哪些信誉好的足球投注网站引擎吗？），试着输入不同的关键字，观察有哪些信誉好的足球投注网站到的结果的差别。有哪些信誉好的足球投注网站完毕，思考一下有哪些信誉好的足球投注网站引擎有哪些信誉好的足球投注网站到的是什么信息？ 设计意图：通过对自己名字的有哪些信誉好的足球投注网站，提高学习的乐趣，并通过不断的有哪些信誉好的足球投注网站过程，结合关键字的提炼，初步了解选好关键字在有哪些信誉好的足球投注网站过程中的重要作用。 4、信息的下载 有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用非常简单，关键在于关键字的选取上。请使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎检索方法，结合合适的关键字来查找，下载和奥运有关的自己需要的信息到本地磁盘。按自己选定的主题上网收集、筛选、处理数据（包含文字、图片或视频等），完成资料收集下载任务。 设计意图：图片、文字等的下载学生已经掌握，而在网上有意识的查找自己需要的信息对很多学生来说都没有真正实践过，安排自己下载需要的信息，不仅局限于练习关键字的设置，主要是通过信息的下载提高学生收集、辨别、筛选信息的综合能力，培养学生利用信息技术处理问题的能力。 5、PowerPoint幻灯制作： 下载的信息如果不经过加工和处理，其价值将无法最大限度的体现，比如你刚才下载下来的信息就比较凌乱，也没法作为宣传资料来展示，那么我们该如何处理呢？可以将下载下来的信息，利用PowerPoint软件，制作精美的幻灯作品，来实现信息的再加工和提炼的过程，完成将下载下来的信息制作成幻灯形式，当然你也可以以其他形式来展现它。在完成过程中注意同学之间的相互协作，有问题也可以向老师请教。 设计意图：PPT是初中的教学内容，考虑到地区的差异，在完成过程中，要求师生、生生之间必要的协作，可以更好的完成教学内容。培养学生自我探究的能力，感受协作带来的乐趣。 6、学生展示 完成任务后，请部分学生上台进行课题演示 设计意图：演示，是对学生作品的肯定，激发学生的热情，通过学生的演示培养了学生的自我鉴赏能力和语言交流能力。 7、主题目录检索 在互联网上，除了有哪些信誉好的足球投注网站引擎检索外，还有其他信息的检索方法：如主题目录。有哪些信誉好的足球投注网站引擎和主题目录相当与在计算机上找文件，你可以利用有哪些信誉好的足球投注网站来找，也可以直接在资源管理器中找。 打开“搜狐”网站，利用主题目录形式，有哪些信誉好的足球投注网站“奥运会”栏目 设计意图：主题目录检索是日常生活中比较少用的信息有哪些信誉好的足球投注网站方式，通过教师的演示，使学生有个感性认识。而通过和计算机上文件的检索方式进行比较，让学生更好的理解主题目录和有哪些信誉好的足球投注网站引擎检索方式的区别。 8、练习小结 安排学生完成“教学任务单”，可通过主题目录检索方式或有哪些信誉好的足球投注网站引擎检索相关信息 设计意图： 通过完成任务的方式，进一步体验目录检索和有哪些信誉好的足球投注网站引擎优劣性。通过学习，学以致用，了解奥运，关心奥运。 9、结束语 网络是信息的海洋，正确健康的利用网络。 北京奥运，我们的奥运。 设计意图：帮助学生提炼本节课学习的目的和意义。 九、知识结构或板书设计 十、作业设计 “网上资源检索”教学任务单 北京奥运会官方网站的网址是什么？ 北京奥运会开幕式什么时候开始？ 北京奥运会的会徽叫什么名字？ 北京奥运会的吉祥物叫什么名字？ 5、通过学习，你认为有哪些信誉好的足球投注网站引擎和主题目录两种检索方式的优缺点各在哪里？ 6、作为普通的中学生，你能为北京奥运做点什么？ 7、“迎奥运，讲文明，树新风”，如何从你身边做起？ 【问题研讨】 本课内容按浙江省学科指导意见，安排为2课时，主题目录检索和有哪些信誉好的足球投注网站引擎检索各占1课时，但按照书本的教学内容，两个内容1个课时也可以顺利完成，况且有哪些信誉好的足球投注网站许多学生早已经学会了，我们的教学中更应渗透着人文教育的因素。 2008北京奥运会是每个中国人都应该关心的一件大事，所以结合信息检索教学实际，设计一个介绍北京奥运的教学情景，让学生利用所学知识，宣传奥运，了解奥运，增强学生的主人翁意识，也是培养学生信息素养的一个主要方面。 在实际教学中，需要教师对学生加强监管力度，让学生确实将时间利用到学习中去。而在完成教学任务单时，可以采用学生抢答的方式来活跃气氛。同时对零起点学生，需要教师在教学过程中加以辅导使其能顺利完成任务。 现在网络已经普及，让学生远离网络是一件几乎不可能的事，以其死堵，不如疏导