北大荒的秋天 北大荒的秋天讲课稿.doc

北大荒的秋天 北大荒的秋天讲课稿 北大荒的秋天1、 导入师：同学们今天是几月几号呢？生：9月27师：九月份，应该是什么季节了？生：秋天师：自古以来秋天是个“多情”的季节啊，不少文人墨客非常喜欢给这个季节来点浓妆或是淡抹，就像我们之前了解的唐朝杜牧，他就写下了很多关于秋天的古诗，比如我… 如何修改标题能保证网站不被降权网站优化过程中修改标题被认为是大忌，轻者网站收录减少，重者会导致网站全面降权，关键词排名全面下降，快照不更新，更为严重的还有快照倒退，所以没有把握千万不要随便修改标题，今天教大家几个修改标题还能保证网站不被降权的妙招。一… 成都市沙河源小学校新生入学宝典 办学理念：善如水，知如流办学目标：生具河流品质 校有文化品位 办学策略：溯源而上 开拓创新 校 训：上善若水 知者乐水 一、 学校简介河流赋天然水道，河流其名。川水江河，大者之谓；溪涧沟渠，小者之称。 长江滚滚，黄河… 北大荒的秋天 1、 导入 师：同学们今天是几月几号呢？ 生：9月27 师：九月份，应该是什么季节了？ 生：秋天 师：自古以来秋天是个“多情”的季节啊，不少文人墨客非常喜欢给这个季节来点浓妆或是 淡抹，就像我们之前了解的唐朝杜牧，他就写下了很多关于秋天的古诗，比如我们刚学过的、、、、、、？ 生：《山行》 师：同学们都反应的很快啊！还记得吗？我们一起来背一背吧，山行，起！ 生：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 师：同学们这古诗读的很清爽，字字落实，可是还是缺少了那么一点点感觉，读书要读出感 觉！ 师：有人说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”就是说每个人对事物的看法都是不同，就 像秋天在诗人杜牧的眼里是“霜叶红于二月花”，而在其他人的眼中可能就不一样了。我们今天也要学习一篇有关于秋天的文章《北大荒的秋天》，在这位作者的眼中，秋天又是怎样一番景象呢？ 师：（展示PPT）齐读课题两遍 生：北大荒的秋天， 北大荒的秋天 师：（展示PPT）好！读的干净、清爽，不错！ 看向大屏幕，先来了解一下我们本节课的 学习目标，先来朗读一遍我们的学习目标，学习目标，读！ 生：1、、、、、、2、、、、、3、、、、、 师：同学们读得很整齐、很响亮！ 师：北大荒的秋天，北大荒的秋天是怎样一幅景象呢？作者为什么要写北大荒的秋天呢？让 我们带着问题，根据大屏幕上的自学提示用三分钟时间来默读课文，看看作者笔下的北大荒的秋天是幅怎样的画卷？ （学生默读三分钟，教师检查学生自学情况，给予适当指导） 师：好现在开始默读，默读应该是、、、用心读，不出声！用心读，就是要投入，读出自己的 感觉。习惯好的同学已经给悄悄地给各个自然段标上标号了，哎！非常好！老师发现有些同学用笔轻轻地划着，说明他找到了自己的感觉的落脚点了，如果有人能在旁边写些批注就更好了，这说明他不仅找到了感觉的落脚点，还把他转化成了自己的语言，这可是阅读的高境界了 （3分钟时间到） 师：同学们，三分钟时间到了，先停下来，把笔放下，课文一共有几个自然段呢？ 生：六个 师：非常好，同学们都堵得很投入呀！六个自然段，你标对了吗？ 生：对了 师：（展示PPT）请大家看向大屏幕，课文主要讲了什么内容呢？ 生：天空、小河、原野、、、、、、 师：好，大家来一起朗读一遍，老师起头本文通过、、、、、、 生：本文通过、、、、、、 师：同学们读书，还是缺少一点感觉啊！当然这不能怪你们，因为我们还没学过这篇课文嘛。 好！我们现在开始来一起学习课文，领略一下作者笔下的北大荒秋天的风光，全班一起 来读第一自然段，注意了，要投入、读出感觉。九月、、、、、、 生：九月、、、、、、 师：嗯，同学们读的有那么一点意思了，九月、、、、、、 这一句话告诉了我们一个什么信息？ 生：秋天来了 师：你反应真快，秋天来了，是哪儿的秋天来了？ 生：北大荒 师：好极了，北大荒的秋天来了！也就是说把时间、地点都告诉了我们是不是？ 生：是 师：秋天来了，从第一片树叶落地开始，同学们这就是人们常说的一叶知秋啊，这段话里面 有一个多音字，你能找出来吗？谁来说说？ 生：落 师：还能读成什么音？ 生：落 师：你很聪明，谢谢，请坐！谁能给这两个读音组词呢？ 生：落地 落下 师：好极了，谢谢！请坐 从第一自然段我们就知道北大荒的秋天来了，那么它出现了哪些变化呢？它的什么魅力 在哪呢？换句话说，它美在哪呢？ 师：（展示PPT）请根据大屏幕上的自读提示，两分钟内自由读第2-4自然段，并画出表现 出北大荒之美的句子来。 师：现在开始自由读，根据你自己的节奏来，要投入，要读出感觉，让你的感觉找到落脚点 并画下来，或是在旁边下上批注，那就更好了 （两分钟时间到） 师：时间到，你的感觉找到落脚点了么？找到的同学老师祝贺你，