单句和复句的区别 浅谈复句与单句的界限.doc

单句和复句的区别 浅谈复句与单句的界限 在中学语文教学内容中，语法部分是基础，又是难点。说它是基础，是因为语文知识的学习和应用都离不开它，如果不懂语法，不仅不能很好地理解接受别人的东西，而且自己的语文能力也很难得到提高；说它是难点，则是因为语法知识难教难学难用。但这并不是说没有解决的办法，… 小组合作学习是学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动。《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径。但是在实践过程中，部分… 【摘要】根据学生学习文言文倒装句碰到的实际困难，本文试图通过现代汉语一般陈述句的句子成分位置与文言文倒装句式句子成分位置的对照比较，找出差异，使学生在学习文言倒装句方面找到一个突破口，达到容易理解种类文言文倒装句的目的。【关键词】现代汉语一般陈述句句… 　　在中学语文教学内容中，语法部分是基础，又是难点。说它是基础，是因为语文知识的学习和应用都离不开它，如果不懂语法，不仅不能很好地理解接受别人的东西，而且自己的语文能力也很难得到提高；说它是难点，则是因为语法知识难教难学难用。但这并不是说没有解决的办法，只要教得其要领，学得其方法，再认真实践，这个难点也是能攻克的。 　　就语法知识而言，它涉及面广，内容丰富，而句子部分则是其中最纷繁复杂的。在句子语法中，又以复句的辨析为最难（特别是对多重复句的辨析），初学者在分析复句时总是感到很棘手，往往出错。这主要是因为他们未能正确理解单句和复句的特点，还没有深入掌握它们之间的界限。这样，在分析复句时首先就不能准确辨明构成复句的分句数量，以致一步出错步步错。这样看来，如果要提高复句分析能力，认真了解复句与单句的界限是有必要的。 　　复句与单句的界限比较复杂，它主要体现在与下几个方面。 　　第一、单句与复句所表达的语意不同。单句所表达的语意只是单纯的一个意思，而复句所表达的语意则是一个问题的两个或两个以上的明确方面，或者是两个或两个以上的问题，它的表述更全面，更完整。简单地说，单句语意单一，复句反之。例如： 　　（1）教室里的气氛逐渐热烈起来。 　　（2）毫无疑问，在向社会主义现代化迈进的艰难征途中，我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。 　　（3）他又馋，又懒。 　　上面例（1）是明显的单句，例（2）仍然是单句。这是因为，例（2）虽然在句子中有多次停顿，但它的语意仍然是单一的，即主干为“我们去实现理想”。而例（3）则是一个复句。因为它是由两个分句构成的，后一个分句是承前省略了主语，这两个分句分别介绍了“他”的两方面不良生活习惯。也就是说，这个句子有两个方面语意，它当然是一个复句。 　　第二、单句与复句的结构特点不同。句中有停顿的单句，其结构是相互包含的，可以互作句子成分；而复句中的分句与分句之间在结构上都是互不包含的，即不能互作句子成分。例如： 　　（4）历史||证明了，人民群众的智慧和力量是无穷的。 　　（5）片面地强调读书，而不关心政治，或者片面地强调政治而不努力读书，||都是极端错误的。 　　（6）我赞美白杨树，||就因为它不但象征了北方的农民，||尤其象征了今天我们民族在解放斗争中不可缺少的质朴，坚强，以及力求上进的精神。 　　上面例（4）（5）是单句，因为它们的句中停顿在结构上是互相包含的，可以互作句子成分，且只有一个明确语意。例（4）中停顿后面的语言内容是一个主谓短语，它作“证明”一词的宾语；例（5）中“都是”前面的内容虽是以复句的形式出现的，但它却是整个句子的判断对象，是句子的主语部分。而例（6）则是复句，因为构成这一复句的三个分句根本就不能互相包含，只有互相的逻辑事理关系。 　　第三，单句的倒装并不是复句。在语言表达中，有时根据表达的需要会采用倒装句。就是把句子的某一成分放到句子前边或后边进行强调，其实它们仍然是一个单句而并非复句。例如： 　　（7）[在社会主义建设中]，农业是基础。（状语前置） 　　（8）起来！不愿做奴的人们。（谓语前置） 　　（9）房后河边上有许多好看的石子儿，（红的，黄的，粉的）。（定语后置） 　　（10）并不见佳，我以为。（宾语前置） 　　值得一提的是，在复句的分句中容易出现介宾短语作状语的前置现象，在分析复句时，不能把这一介宾短语视作一个分句，否则将影响对整个复句的正确理解。 　　第四，单句和复句中关联词的连接作用不同。单句中的关联词连接的是句子某一成分，而复句中的关联词连接的却是分句。例如： 　　（11）只有社会主义才能救中国。 　　（12）只有热爱工作的人，才能热爱生活。 　　（13）我们只有保持艰苦奋斗的作风，才能从胜利走向胜利。