(离别诗.ppt

读懂诗歌: 认真阅读诗句,理解诗意。 借助诗词标题、注释。 运用了解的诗人生平风格。 从熟悉的诗歌题材类型、意象入手，帮助理解 抓住诗歌元素：人（事）、景（物）、情（理） 读诗入境第一问：写什么？ 1、这首诗描绘了 的场景 2、有人说，这首诗的动词用得妙。请找出诗中动词，举例说说妙在哪里。 首联“吐”和“对”写出了朋友离别时面对华筵，相对无言的场景。 颔联“思”抒发了诗人对昔日友情的难舍之情，“绕”表现了离别后路途遥远，更增离情。 颈联 “隐”字和“没”字，表面上写树阴遮掩了明月，长河淹没在破晓的曙光中，实际上表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，时间的流逝更增难舍难分之情。 1、首联、颔联表达了怎样的季节特征？表达出诗人的什么情绪? “微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。 2、“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”是诗人想象凉秋九月，草木摇落，一片萧瑟的景象，这是虚写。一个“催”字，暗含着岁月不待，年华易老之意。“御苑砧声”突现了旷阔幽眇的意境。 3、尾联寄托了诗人怎样的情感 ? 答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光. 首联描绘了怎样的画面？从哪几个角度写景？ 答：首联描摹了一幅寥廓秀丽的图景，青山白水，色彩明丽。写景动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美。 2、简析“孤蓬”这一意象的内涵 答：蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。 3、颈联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 答：比喻的修辞手法。天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情 4、评价这首送别诗的情感基调 答：新颖别致，不落窠臼。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。自然美与人情美交织在一起，有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚而又豁达乐观。 1、古人送别常有哪些习俗？ 答：折柳送别、唱歌送别、饮酒饯别。 折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似；“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意；柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。 2、赠友送别诗中常出现的意象有哪些？ 答：1、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象，如“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等。因为别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融），傍晚飞鸟归林、鱼翔潭底，能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。 2、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象，这是送别的地点。 3、赠友送别诗中常见的艺术手法有哪些？ 答：借景抒情、借物抒情、直抒胸臆、想象、烘托、比喻、细节描写等。 4、赠友送别诗常常抒发哪些情感？ 答：抒写离情别绪，抒发别离的孤苦，表达对朋友亲人或爱人的依恋，对人间种种美好情感的珍惜，或互相勉励，寄托诚挚的安慰与祝福。 1、作者在诗中抒发了怎样的情感？ 本诗抒发的是作者的离别之愁。 2、有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？  红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。 1、请简要分析诗中的“渺茫”一词的意蕴。 “渺茫”一词包含着复杂的情感：从字面上看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出了诗人对友人征程的担忧和牵挂。 2、诗的三、四句在表达技巧上有什么特点？ 第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句点明别情，却不伤于尽露。余味深长，言有尽而意无穷。 1、为什么王昌龄说“送君不觉有离伤”呢？ 诗中已作了交代，“流水通波接武冈”，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。 2、这两首诗都是写送别友人的，但在情感基调上存在着差异，试作简要分析。 王诗显得洒脱、乐观、豪爽；李诗显得惆怅、难舍、牵挂。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for