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唱着歌儿写作文 【摘要】大多数学生提到作文就头疼，如何引导学生快乐作文，本文以唱歌为契机，从写作思路、文章题目，语言色彩、文章意境等方面进行论述，举例生动，切实可行。【关键词】作文；唱歌；寓教于乐绝大多数中学生都喜欢歌曲，歌曲不但韵律幽美愉悦身心，而且文质兼美能直抒… 江泽民同志在“七一”重要讲话中，进一步深刻阐述了“三个代表”的重要思想，其中关于先进文化问题对于我们广大文化工作者来说，是最重要、最直接的问题，正确理解和把握，才能自觉地坚持先进文化的前进方向。要讲先进文化，我们应首先认识到，先进文化贵在先进。要理解… 活动区活动是教师根据幼儿的发展需求和教育目标创设的立体化育人环境。在创设活动区的时候，应该多了解幼儿喜欢什么，及时与教育目标融合，多观察幼儿的兴趣，采取多种形式完成目标。并采取相应的措施提升幼儿的经验，逐步形成自主、有序的氛围，让活动区活动发挥它的实… 　　【摘 要】大多数学生提到作文就头疼，如何引导学生快乐作文，本文以唱歌为契机，从写作思路、文章题目，语言色彩、文章意境等方面进行论述，举例生动，切实可行。 　　【关键词】作文；唱歌 ；寓教于乐 　　绝大多数中学生都喜欢歌曲，歌曲不但韵律幽美愉悦身心，而且文质兼美能直抒真情，如果引导得当，中学生唱歌不但能陶冶情操，而且能提高写作水平。 　　一、歌曲能为写作提供思路 　　许多歌曲叙事性很强，如果恰当引导，能为学生写作提供思路，例如《长大后我就成了你》“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。” 　　“小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起，长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，落下的是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己，长大后我就成了你……” 　　如果以此为思路写一篇歌颂老师或写自己理想的文章都可以，如果歌颂老师，“领着一群小鸟飞来飞去”“让所有的难题成了乐趣”、“ 总喜欢把我们高高举起”，就是老师的付出；如果写自己的理想，可以想象自己在老师的影响下，成为一名优秀的人民教师。 　　又如闫维文歌唱的《母亲》“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（他）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦……你身在（那）他乡住，有人在牵挂；你回到（那）家里边，有人沏热茶；你躺在（那）病床上，有人（他）掉眼泪：你露出（那）笑容时，有人乐开花……”这首歌情真意切，可以为写作提供素材或者带来灵感，闭目一听，母亲的一言一行历历在眼前，我们写关于母亲的作文，完全可以以此为思路，写在自己的人生历程中，母亲对自己无微不至的爱，表达对母亲的热爱和感激之情。 　　二、让题目更加醒目 　　眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。好多歌曲的歌名很美，富有诗意，如果用歌名做题目，就好像为文章嵌上了一双美丽明亮的大眼睛，会很吸引老师及读者的眼球：例如《相逢是首歌》、《同桌的你》、《牵手》、《阳光总在风雨后》、《发如雪》能直接表明文章内容、《谁动了我的琴弦》、《隐形的翅膀》、《花开的声音》能够设置悬念，吸引读者……有一次我们班一位同学写自己被评为学习标兵的事，题目为《我是一个兵》，有同学写运动会的辉煌成绩，拟题为《团结就是力量》……另外，以歌词作为文章的题目，能收到相同的效果，例如“《我和你，心连心》《把汗水融化成满脸笑容》、《忘了自己宽了心胸》…… 　　三、让歌词美化文章语言 　　许多歌词或者用了比喻修辞手法形象生动，或者用了对偶、排比手法，句式整齐，节奏感强，如果恰当的引用或化用，可以使文章语言富有美感。例如《长江之歌》“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。” 　　“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃，你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土，你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”歌词兼用了比喻、拟人、和对偶的修辞手法。如果引用或化用到自己的文章中，自然会使文章增色不少。 　　四、增加文章的意境美 　　例如：《外婆的澎湖湾》“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝，坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想，也是黄昏的沙难上，有着脚印两对半，那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踏着薄暮走向余辉。暖暖的澎湖湾，一个脚印是笑语一串消磨