现代班主任基本素养-1.ppt

是灵魂方向 是教育思想 是教育观念 是教育理想 是教育信仰 是教育价值观 如果没有教育观念的现代化，再先进的教育技术工艺和管理制度也会在一群传统人的手中制造出许多悲剧 ——研究专家英格尔斯 生命教育 生活教育 人文教育 智慧教育 生态教育 指导思想：促进身心个性全面和谐发展，提升生存能力和生命质量，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，逐步确立正确的价值观。 目标：整体规划，内容序列，形成学校、家庭与社会互动、互补、共享的教育体系，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育。 内容：认识、珍惜、敬畏、尊重、热爱生命。学会认 知、学会做事、学会共同生活、学会成为自己。 原则： 　 ①认知、实践、体验相结合。 　 ②发展、预防、干预相结合。 　 ③自助、互助、援助相结合， 学校、家庭、社会相结合。 理想班主任的伟大之处在于用智慧点亮无数学子的生命和前程。 涵义：能力＋艺术→合成智慧 　　　　兴趣＋激情＋思维→合成智慧 条件: ①专业知识——扎实、系统、渊博、独到 　　 ②技能方法——熟练、全面、绝招、机智 ③实践经验——丰富、科学、实用、创新 培养： 1、修德性 2、养情感→爱、助、幸福 3、练思维→优秀的思维品质：积极情感、独立个性、优良性格、坚韧意志、良好习惯、冒险精神. 方法→兴趣、质疑、观察力、独立性、冒险、创新、坚韧、乐观、责任性 4、分享交流 5、反思 3、科学精神——求真、求是、求实、客观、理性、全面、系统、公正、规则、概念。 经师易得 人师难求 学高为师 身正为范 理想教师人格：尊重、关怀、诚信、公正、民主、 平等、宽容、耐心、幽默、多艺、 兴趣、激情、友善、策略 向学生学习，以生为师 研究学生，走进心灵 尊重个性，满足需要 信任学生 赏识学生 解放学生 承担责任 自由 关注成功点 永远对学生有信心 正向解决缺点 正向引导 慎用负面手段 推迟判断（你能当团长…） 先心情，后事情 一次解决一个问题 从学生实际出发 多改变自我，少埋怨学生 多往学生好处想 多说积极正面话 巧练积极思维 A.找优点 B.说好处 C.积极回应 梦想远大 目标明确 态度积极 行动到位 坚持到底 * 忙碌型 研究型 教书匠 反思型 经验型 专家型 美好价值观：诚信、善良、仁爱、勇敢、坚强、俭朴、务实、快乐、自由、创造、分享、感恩、宽容、自信、平等、健康、正直、公正、勤奋、慷慨… 从上面这些美好的价值观中，先放去一种对自己来说相对不太重要的，并以此类推。 自己最珍惜难以割舍的信念和原则是… 1、敬业精神——勤业（修业）、创业、乐业 （喜、爱、精）、献业→春洒十粒米，秋收万粒粮。 2、人文精神——以人为本、以学生发展为本、以学生成长需要为本。童心意识、学生意识、生命意识。 全纳 分享 提醒 自由 宽容 激励 理解 信任 尊重 了解学生 学会做倾听、听话老师 以理服人 积极对待不听话学生 采用学生标准 换位 原谅成长之过 与学生共同活动 *