四年级语文下册教案 鱼岳镇第三小学电子教案四年级语文下册25课.doc

四年级语文下册教案 鱼岳镇第三小学电子教案四年级语文下册25课 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 课题：25、两个铁球同时着地 时间： 教学目标： . 知识与技能：了解两个铁球同时着地的试验过程，结合课文内容，体会含义深刻的 句子 过程与方法：通过研讨、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解。 情感态度与价值观：学… 24、25课和五单元小结 一、给画横线的字注音，再把词抄写一遍，最后听写。 避雨 震撼 喧嚷 轻盈 玷污 哲学 宣布 拉萨 妄想 固执 惊讶 （ ）的天 （ ）的云 （ ）地喧嚷 （ ）的雨幕 （ ）的身体 一（ ）水点 （ ）的彩粉 一（ ）树叶 … 中 国矿 业 大 学 学报 （ 会 科 学版 ） 社 ２１ ０ ０年 第 １期 Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｈｎ ｉｅｓ ｙｏ ｎｎ ＆ Ｔｅｈ ｏ０ ｙ Ｓ ｃ １ ｃｅｃｓ ｏ ｒａ ｉａＵｎｖ ｒｉ ｆＭｉｉｇ ｏＣ ｔ ｃ ｎ ｌｇ （０ｉ ｉｎｅ） … 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 课题：25、两个铁球同时着地 时间： 教学目标： . 知识与技能：了解两个铁球同时着地的试验过程，结合课文内容，体会含义深刻的 句子 过程与方法：通过研讨、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解。 情感态度与价值观：学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 教学重点难点 ：了解两个铁球同时着地的试验过程，结合课文内容，体会含义深 刻的句子 学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 学法指导： 自主学习与合作探究相结合 教学准备 ：多媒体课件 教学时间：2 课时 第一课时 个人调整意见 教学目标： 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 教学过程 一、谈话： 《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略， 一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单 的介绍。 （教师补充） 二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。 三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词 句，再讨论概括自然段段意。 四、给课文划分结构段并概括段落大意 五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、 多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述 的，段与段之间联系得十分紧密。 第二课时 教学目标： 1 .学会本课 10 个生字及其组成的常用词语。 2. 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 3. 学生在充分理解课文基础上回答“思考．练习”中 1、2、 3 的问题。 4. 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法， 并通过反复 试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对 的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学过程： 一、谈话导入，埋下伏笔。 1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。 ”有没有人怀疑过 这句话？为什么？ 2.引出亚里士多德的一句话。 a.有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个 10 磅重，一个 1 磅重，同时从高处落下来，10 磅重的一定先 着地，速度是 1 磅重的 10 倍。 ” b.分析这句话： 你们懂这句话么？ （想读就读） 强调什么？ （速 度与重量有关） 二、简介人物，激趣生疑。 1.这句话是谁说的? (简介亚里士多德：他是两千多年前 希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等 方面都有杰出的贡献。) 2.书上是怎样介绍伽利略的？ （伽利略是 17 世纪意大利 伟大的科学家。他 25 岁时就已经当上了数学教授。 ） 三、整体感知，把握主题。 过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家 ，一位是 25 岁的 数学教授，他们是怎样联系起来的呢？ 1.快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问 题？ 2.学生说，师总结：两个铁球着地（板书） 3. 加 上 两 个 字 就 是 伽 利 略 的 观 点 。 （同时补充板书） 过渡：谁对谁错呢？ 四、质疑讨论，精讲研究。 （一）细析亚里士多德的话。 1.再次出现亚里士多德的话。 （集体读） a 这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的 话怀疑么？为什么？ b 哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备） “信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉） “责 备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情 况下。 ） c 读反问句，读出责备的语气。 “你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” （这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。 ） 2 伽利略是怎样想的？用“-——”画出伽利略对亚里士 多德的话产生怀疑的句子。 两个结论， 讨论后总结 （一慢一快） 板书 过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑 筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑