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圆明园的毁1 《圆明园的毁灭》说课稿 白杨 老师同学们，大家好！今天我说课的课文是小学语文教材第九册的一篇精读课文《圆明园的毁灭》。我把本课共分为两课时，今天我说课的内容是第二课时。 一. 说教材 课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂… 最国防教育与管理专业大学生 毕业自我总结优秀范文 个人原创 欢迎下载 国防教育与管理专业毕业论文答辩完成之际，四年大学生活也即将划上一个句号，而我的人生却仅仅是个逗号，我即将开始人生的又一次征程。作为×××大学（改成自己国防教育与管理专业所在的大学）… 实习报告 实习类型： 认识实习 专 业： 班 级： 姓 名： 学 号： 指导老师： 实习时间 目录 1、实习目的......................................... 2、实习内容及日程安排…………………… 3、实习具体… 《圆明园的毁灭》说课稿 白杨 老师同学们，大家好！今天我说课的课文是小学语文教材第九册的一篇精读课文《圆明园的毁灭》。我把本课共分为两课时，今天我说课的内容是第二课时。 一. 说教材 课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。文章主要写了两方面的内容：一是写圆明园是怎么样一座园林。是举世闻名、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、当时世界上最大的博物馆和艺术馆。二是写了强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。作者运用一美一凄的写作特点，使人们爱恨交织，使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，有振兴中华的责任感和使命感。 二.说课标 根据新课标的要求，我将在情感态度价值观维度、语文学习知识和能力维度、语文学习方法和过程维度来安排课程。 教学目标的制定则是按照以上三个维度来制定的。 1.由通读课文到读懂课文，指导学生读书的方法（画出重点字词）使其养成良好的行为习惯 2.奠定情感基调，以情促读，从中体悟情感 3.自学生字词，借助工具书理解重点词语,学会排比的重要性和作用。 4.把阅读、情感和想象结合起来，了解圆明园的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任和使命感。 5.背诵课文3-4段 其中3、4点为本次教学的教学重点和难点。 三.教学方法 教是为学服务的，一节课选择了恰到好处的教学方法，就能最大限度的调动学生的积极性，将会起到事半功倍的效果。所以根据课文我准备了以下的教学方法。 1.情景教学法。 引导学生在特定的情感环境中受感染体悟情感，可优化课程教学。在授课中借用圆明园毁灭前后的比较视频，激发学生对侵略者的憎恨，从而激发学生学习课文的兴趣。 2.以读代讲、集体讨论的方法 读是阅读中最主要的，教学生读通、读懂，自己从中获得知识比老师灌输效果要好的多。集体讨论有助于学生合作意识的增加，同时互相交流能使学生萌生自己探知的意识。 3.讲授法 我将指领学生对疑难问题进行讨论，如仍不能化解，那么我将进行点拨，这样有利于学生更彻底、更快、更清晰的了解知识、获得知识。 四.教学过程 学习不仅是为了获得知识，更重要的是学会学习的方法。教正是为了以后不需要教。因此为调动学生积极性，使学生化被动为主动，根据教材运用读、思、划、议、提的方法教学。 （一）复习导入课文 1.指领学生写“圆明园” 圆，圆满无缺的圆；明，光明普照的明；园，皇家园林的园。让学生连续读，在此时写板书“圆明园。” 2.写板书“的毁灭” 提问学生在写“圆明园”和写“的毁灭”的时候表情有巨大的变化原因是不是因为上节课我们学习了第一和第五段，作者运用了一美一凄的方法，让我们看到了圆明园毁灭之前和之后的巨变。同学们是不是想详细的了解圆明园是怎么样的一个园林？是如何辉煌的呢？从而引出今日的新课。 理由：把本文情感蕴含在板书之内，确立学生提笔练字的好习惯，也从而引出本节新课。 （二）学生通读课文 让学生带着问题，在利用各种方式读的过程中得出经验和悟出道理。 布置的要求如下： 1.让学生把自身认为重点的字词句画出来 2.对重点字词句进行反复揣度，从中无处情感。 理由：使学生养成做记号的良好习惯，有助于学生抓到重点，通过各种感觉器官的运用一起调动学生学习的愿望。 （三）精讲课文2、3、4自然段 第二段： 指名读，读后让同学们围绕“众星拱月”这个词开动思维，在了解词义的基础上、形象的比喻出圆明园的布局是什么样的。 圆明园的布局就像晚上的夜空，月亮周围分散着众多的小星星，也就是说圆明园以圆明园、万春园、长春园三个为中心，四周围绕着各种小园。 第三段： 学生读，齐读。提问学生此段共有几句话，再分别找人来读。 问此段都写了什么？同学们将按课文内容回答。继续提问此段一共有几个“