班级组织的结构与功能-1.ppt

班级组织的结构与功能 一 、班级组织的结构 基本成员是班主任、教师、学生 它通过师生的相互影响来达到预定的教育目标 班级组织具有促进个体社会化和满足个体发展需求的双重功能 班级组织的结构包括群体结构、角色结构和信息沟通结构 （一）班级组织的群体结构 （1）正式群体：班级组织 是一种制度化了的人际关系旨在实现班级组织的共同目标，都要建立根据班级分工的组织结构。 （2）非正式群体：源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。没有定员编制，也没有明确的组织形态。 有三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。 区别 （二）?? 班级组织的角色结构 角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点； 班主任、教师是班级的中心角色 教师应以全面、发展的教育引导、评价学生，善于转换角色 （三）班级组织的信息沟通结构 班级组织信息沟通的主体由教师和学生组成； 班级组织信息沟通的渠道是复杂的。 多选题 班级组织的结构主要包括（ ）。 A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构 ABCD 二、班级组织的功能 社会化功能 1、? 传递社会价值观，指导生活目标。——社会价值观 2、? 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。——基本技能 3、?训练社会行为方式，培养社会角色意识。 个体化功能 1、? 促进发展功能。 （知识及认识，情感发展，兴趣态度、社会技能） 2、? 满足需求的功能 （归属，亲和，依存需求，自我实现，社会有用性需求） 3、? 个体诊断与矫正功能 * * * 班主任 班长 团支书 学 习 委 员 生 活 委 员 体 育 委 员 文 艺 委 员 各 小 组 长 班级组织结构图 类型 特点 亲社会型 目标、活动对班级组织的目标有积极作用 消极型 其存在对班级组织目标的达成有消极作用 自娱型 共同的兴趣和爱好有时会起积极作用或消极作用 正式群体 非正式群体 形成方式 明文设立 自发形成 领导 上级认可 自发涌现 结构维度 正式 清晰 非正式 松散 群体意识 较强 队成员的控制方式和力度 多样化 强 单一 弱 二者同时发生作用，相互影响相互制约 * *