大班科学活动：湿报纸怎样变干.doc

大班科学活动：湿报纸怎样变干 设计意图一个下雨的清晨，手工区的报纸被雨淋湿了，老师不得已取消了当天的折纸活动，此举引发了孩子们的议论。梓扬说：“当我不小心弄湿了哥哥新买的图书时，哥哥急得跳起来。”可可说：“弄翻的茶水打湿了妹妹的衣袖时，妹妹冷得哭了。”帆帆说：“我和爸爸坐公交车，… 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”这是在总结、反思以往的幼教工作经验，批判“幼儿园小学化”倾向的基础上… 摘要：煤炭行业是我国的国民经济的支柱型产业，煤炭市场的健康直接影响到国民经济的健康发展。本文除了分析我国煤炭行业的现状以外，针对现在存在的问题，提出相应的应对措施，以期能变被动为主动。关键词：煤炭企业；现状；措施中图分类号：F713.5文献标识码：A… 作者：刘秀红 教育导刊（下半月） 2013年02期 　　设计意图 　　一个下雨的清晨，手工区的报纸被雨淋湿了，老师不得已取消了当天的折纸活动，此举引发了孩子们的议论。梓扬说：“当我不小心弄湿了哥哥新买的图书时，哥哥急得跳起来。”可可说：“弄翻的茶水打湿了妹妹的衣袖时，妹妹冷得哭了。”帆帆说：“我和爸爸坐公交车，司机一个急刹车，爸爸的饮料打湿了手中的报纸，爸爸就没法看报了。”原来，生活中有很多这样的小意外，给人们带来了小小的不便。那么，有什么快速、简单的方法来解决这些问题呢？ 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象，鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。以“湿报纸怎样变干”这个事件为契机，我设计了本次科学活动，引导幼儿积极思考和探索生活中出现的科学现象。 　　活动目标 　　1.通过参与“湿报纸变干”的系列小实验，尝试用不同的工具将湿报纸变干，初步了解“水遇热变成水蒸气”的特性。 　　2.能在观察的基础上，较为灵活地运用语言、图表展示使湿报纸变干的过程和结果，培养自主解决问题的意识。 　　3.关注身边的事物特征，乐于动手动脑并体验探索的快乐。 　　活动准备 　　1.经验准备：（1）幼儿已有填写“实验记录表”的经验；（2）在实验区域中投放过常见的操作工具，幼儿已认识工具名称及其基本使用方法。 　　2.材料准备：（1）湿报纸、吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等操作材料并分类摆放；（2）“湿报纸怎样变干实验记录表”若干（其中有一张教师用表挂在黑板上，其余的幼儿用表放在操作桌上），每张操作桌上有小盘子一个，内装记号笔和画着操作工具的图卡，长线插座一个。 　　活动过程 　　1.谈话导入，调动幼儿解决生活问题的意识和参与科学小实验的兴趣 　　导入语：“今天早晨，刘老师的《晨报》被洒出的牛奶溅湿了，没法看，只好又买了一份。小朋友们见过类似的事情吗？” 　　（1）鼓励幼儿调动相关的生活经验，大胆与同伴交谈并自由发言。 　　（师小结：“原来，类似报纸被打湿的事情在生活中很常见，而且给人们带来了不便。”） 　　（2）出示“湿报纸”和一些画着实验工具的图卡，以问题激发幼儿动手实验的兴趣。 　　师：“想想看，我们能不能利用身边的物品和材料，使湿的报纸变干呢？” 　　幼儿两人为一组，分组讨论。 　　幼儿以组为单位，依次选派代表说出自己猜想的方法，其他组员作补充。 　　（实录1：幼儿纷纷猜想如何使湿报纸变干的方法，并积极发言。伟伟说：“我用电吹风，因为它吹干了妈妈的湿头发。”琪琪说：“我用海绵，因为海绵吸干了我画画时的颜料水。”亮亮说：“我用微波炉，因为馒头在微波炉里加热时变干了。”还有幼儿说用台灯照、太阳晒等方法）。 　　（3）老师及时用“粘贴图卡”形式记录在示范用的“湿报纸怎样变干实验记录表”上，并提议通过实验对这些猜想进行验证。 　　2.展开实验，合作寻找使湿报纸变干的方法 　　（1）指导语：“怎样使湿报纸变干呢？大家刚才想到了利用许多工具。你们看，老师在实验区域准备了吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等工具，你们可以选择自己猜想的其中一个工具，和小组内的伙伴共同进行实验验证，并填好实验记录表。” 　　（2）教师指导幼儿协调好计划实验。 　　幼儿根据自己的猜想，与组内同伴共同选定要做的实验1～2个。实验前要有明确的过程中实验员要相互合作，如选用吹风机的小组，可以让一个幼儿拿吹风机，另一个幼儿双手拎着湿报纸上端的两个角配合实验。 　　在幼儿操作过程中，小组观察记录员要在一旁认真观察湿报纸的变化，在实验方法栏粘贴上相应的实验工具图卡。