大班语言活动-《松鼠先生和月亮》.doc

大班语言活动:《松鼠先生和月亮》 【设计意图】《松鼠先生和月亮》中的图画传神逼真、诙谐有趣。这本书，其实包含着两个故事：一个是现实世界的关于奶酪的故事，一个是虚幻的关于月亮的童话故事。由于故事的两条情感线对大班的孩子来说有些难理解，所以在设计本节课时，对绘本进行一定的删减，保留其中童… 摘要：小学数学教学是素质教育起步阶段重要的组成部分，由于受到传统教育思维的影响，数学教学的时效性不高，而个性教学的出现恰好打破了目前数学教学的瓶颈。就如何在小学数学中实施个性化教学进行探究分析，提出了几点自己的看法。关键词：小学；数学；个性化；策略随… 摘要：问题教学法源远流长，古希腊就有了问题教学法。20世纪初，杜威曾提倡过问题教学。五六十年代开始，随着科技的迅速发展，世界性课程改革运动的开展和思维心理学研究的深入，问题教学法受到广泛关注，成为当代教学法中的一朵奇葩。中学历史课堂教学能否引入这种方… 　　【设计意图】 　　《松鼠先生和月亮》中的图画传神逼真、诙谐有趣。这本书，其实包含着两个故事：一个是现实世界的关于奶酪的故事，一个是虚幻的关于月亮的童话故事。 　　由于故事的两条情感线对大班的孩子来说有些难理解，所以在设计本节课时，对绘本进行一定的删减，保留其中童话故事的这条线索所展开。《松鼠先生和月亮》这个故事是这样的：“本分的小松鼠发现月亮落在它自己的屋檐上面，他非常害怕，于是那种本分、那种善良就让他要用一切的力气把这个东西送到天上去。为了不被人误会，松鼠先费尽力气终于把月亮从他的屋檐推了下去……谁知道掉下的月亮插在了刺猬的背上，为了摆脱月亮，月亮又插到了山羊的角上。也许一切都还可以解释清楚，也许月亮上的洞还能补好。松鼠先生抱着这样的幻想。到了第二天早上，这最后的幻想也破灭了――一群老鼠拥蜂而至将变了味儿的月亮啃得只剩下一道月牙儿了。这样一来，山羊自由了，刺猬自由了，老鼠吃饱了，可是月亮被严重损坏了！他们只有一个念头―― 一定要把月亮弄走！于是，肇事者们齐心协力，老鼠们拉着刺猬，刺猬拉着松鼠先生，松鼠先生拉着山羊先生，山羊先生拉弯一棵小树，终于，他们用这张弓将月亮弹到了天上。现在，牙状的月亮终于又出现在了天上，小动物们战战兢兢地望着月亮，在心里说：快点，快点变回以前那个样子吧。” 　　在这个故事中假设了“……如果月亮从天上掉下来了，怎么办？”一开始，一切令人绝望，但是如果大家联起手来，再大的问题也会变得渺小……在设计过程中，我把三个动物努力摆脱月亮的场景进行单独的讲述，并逐步加深要求。在松鼠先生的部分，要求幼儿能简单体验几个动词，学会模仿表演动作；在刺猬的部分上要求幼儿能理解动词，会与同伴合作表演动作；而在山羊的部分，我设计展示整幅动作的行进图，要求幼儿能用句式完整叙述。为了让孩子在最后能熟练运用句式，在前2个部分教师总结时，可以就使用此类句式，让幼儿在潜移默化中体验。通过对绘本的看与说，孩子的大胆想象、猜测、表演，让孩子知道在大家齐心协力的情况下，任何问题都会变得渺小。在故事的结尾，我设计成开放式的，因为在这本绘本中，还有一条感情线未让幼儿接触，那么可以让幼儿在童话和现实中留一些幻想，让幼儿大胆想象，让来自月亮的欢乐和希望，给予那些永不言败、永不放弃的孩子力量。 　　【活动目标】 　　1.阅读画面，感知故事的发展线索，积极猜想，表达对故事的理解。 　　2.尝试用并列句式“一会儿……一会儿……”“又是……又是……”来表述动物们的动作，学习动词：推、蹬、撬、挠、扎等。 　　3.知道大家联手，再大的问题也会变得渺小，初步培养永不言败、永不放弃的精神。 　　活动准备： 　　绘本PPT。 　　《松鼠先生和月亮》图文作者为德国的塞巴斯蒂安 　　【活动过程】 　　一、PPT图片导入，引导幼儿局部观察。 　　“这是什么？”（又大又圆，黄黄的月亮） 　　二、阅读图书（PPT），感知讲述故事发展的情节。 　　1.展示整幅图片揭示“松鼠先生发现一个什么东西掉在了他的屋檐上？” 　　（1）局部放大画面，仔细观察松鼠先生的表情 　　提问：松鼠先生心情怎么样？你是从哪里看出来的？（很惊奇也很害怕） 　　（2）幼儿模仿松鼠的表情。 　　（3）猜想：它为什么很害怕？会发生什么事？（抓起来了，被关在监狱里……） 　　（4）切换图片，观察松鼠先生想象的监狱图，自由讨论，猜想故事的情节变化：松鼠先生愿意事情变成这样吗？它会怎么做？” 　　（5）切换逐幅观察图片，松鼠先生是怎么把月亮弄走的？（推、蹬） 　　谁来学学松鼠先生的动作？通过幼儿的模仿动作，丰富幼儿对动词推、蹬的经验。教师总结时可有意识地使用并列句式让幼儿体验。 　　2.切换观察4幅图片，讲述刺猬的遭遇。 　　“发生了