大班阅读教案：母鸡萝丝去散步.doc

大班阅读教案：母鸡萝丝去散步 幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去散步天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞 活动前评析 《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一… 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过游戏的形式，进一步提高… 拣皮球(比较大小)活动目标： 幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。活动准备： 1、各种实物(如碗，皮球等) 2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一只。活动过程： 1、比比哪个大，哪个小 … 幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去散步 天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞 活动前评析 nbsp; 《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。 nbsp; 如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。 活动目标 nbsp; 1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 nbsp; 2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 nbsp; 3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 nbsp; 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一． 介绍书名，展示封面，引起兴趣。 nbsp; 1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。 nbsp; 2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚ nbsp; 3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚ 二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。 nbsp; 出示图片 nbsp; 1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚ nbsp; 2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚ nbsp; 出示图片 nbsp; 1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚ nbsp; 出示图片 nbsp; 1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚ nbsp; 2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚ nbsp; 3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图。 nbsp; 母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”… nbsp; 出示图片 nbsp; 1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚ nbsp; 2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚ nbsp; 出示图片 nbsp; 1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚ nbsp; 2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图﹙教师适时给予指导﹚ nbsp; 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”… nbsp; 出示剩余图片 nbsp; 1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚ nbsp; 2. 幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖”…，”轰隆”…，”嗡嗡”…﹚ nbsp; 3. 教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚ nbsp; 4. 教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】 三． 讨论： [] nbsp;