如何使用初中历史课文前的引言.doc

如何使用初中历史课文前的引言 摘要：本文通过对初中历史课文引言的分析，提出初中历史的引言在初中历史教学中起着非常重要的作用，把它使用好，有利于学生素质的培养和能力的提高。关键词：初中历史引言使用随着新教材的广泛使用，九年制义务教育初中历史新教材无论是在体例、结构还是形式上都有了很… 初中阶段是义务教育阶段，对于地理教育而言，着眼点不应是给学生传授学科知识，而应是通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣与能力，使学生学到“生活中有用的地理”、“终生有用的地理”。要想实现这一目标，就要在教学中进行恰… 如何从课程改革的要求出发，激发课堂教学、发挥学生的主体作用，是当前思想政治课教学中尤为值得研究的课题。笔者认为，要真正提高思想政治课堂教学效率，达到掌握知识、培养能力，提高觉悟的目的，教师应多在“巧”字上下功夫。一、巧用语思想政治课一贯被认为是枯燥无… 　　摘要： 本文通过对初中历史课文引言的分析，提出初中历史的引言在初中历史教学中起着非常重要的作用，把它使用好，有利于学生素质的培养和能力的提高。 　　关键词： 初中历史 引言 使用 　　 　　随着新教材的广泛使用，九年制义务教育初中历史新教材无论是在体例、结构还是形式上都有了很大的变化，每一课正文前都有一个方框，框内有一段精心设计的引言（即课前提示）。对于初中历史教师来说，在教学中绝对不能忽视这个引言，因为引言对初中历史教学效果起着至关重要的作用。如何在教学中充分使用引言？下面就以新教材中国历史第一册第十三课《秦末农民战争和楚汉之争》为例，作一说明。 　　 　　1.有利于学生了解本课的重点、难点 　　 　　学生可以通过引言了解将要学习知识的重点与难点。初中历史教师有意识地让学生阅读引言，加深了解，对学习初中历史有很大的帮助。因为大部分引言往往是围绕本课重点、难点提出要思考的问题。这些问题往往本身就是本课重点、难点，教师在教学中要高度重视。如“秦朝为什么会迅速灭亡？秦末农民战争是怎样发生的？对历史起了什么作用？”就是本课的重点，而“楚汉之争”则是本课的难点。因此教师在教学中要突出重点，要向学生着重讲清秦王朝暴政表现在苛税、重役、酷刑三个方面。要让学生着重掌握公元前209年陈胜、吴广发动的大泽乡起义，提出的“王侯将相，宁有种乎？”的口号，以及陈建立的张楚政权、公元前207年项羽大败秦军的巨鹿之战和前206年刘邦进逼咸阳秦亡的基本知识。要让学生认识到我国历史上第一次农民起义的历史意义。交待清上述知识，学生对本节的重点也就掌握了。对难点“楚汉之争”主要是引导学生认识项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，在秦亡之前是属于农民战争范畴，而秦亡之后的楚汉之争则是统治阶级内部为争夺皇位的战争；秦亡前，项羽、刘邦是农民起义领袖，秦亡之后他们的身份是“西楚霸王”和“汉王”。 　　 　　2.有利于教师进行课堂设计 　　 　　2.1帮助教师导入新课 　　教师在讲授新课时，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，达到对学生知识的有效传授，因此，一个好的导入是一堂好课的开始。而引言部分精心编拟了许多富有启发性的问题，设置了一个个疑问，一开始就能立即抓住学生的心弦，激发学生的兴趣，体现了学生求知欲旺盛和好奇的心理特点，使学生产生对知识的关切和渴望。在《秦末农民战争和楚汉之争》一课的引言里：“赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡？我国历史上第一次大规模的农民战争是怎样发生的？对历史起了什么作用？楚汉战争是谁同谁的战争？破釜沉舟、四面楚歌这些成语包含着哪些惊心动魄的历史场面？你们想知道这些生动的内容吗？请看下面的课文。”这样的引言可以有效地帮助教师导入新课。而在新教材中，几乎每一课都有这样的引言，这样对教师的备课有很大帮助。 　　2.2有利于教学线索的把握 　　教师要上好课，必须对整节课的线索把握好，有时往往由于线索把握不好，许多教师上课就显得比较零乱，这样的课会让学生失去兴趣，同时，学生也没明白教师在讲什么，那么这样一堂课就是一堂失败的课。而新教材的引言则很好地解决了这个问题，它揭示了本课知识之间的内在联系、基本线索。如引言中的“赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡？”提出了秦末农民战争爆发的原因是什么，“我国历史上第一次大规模的农民战争是怎样发生的？对历史起了什么作用?”提出了农民战争的爆发经过和意义，而“楚汉之争是谁同谁的战争？”指出推翻秦朝后的结果。这样本节的基本内容、基本线索即秦亡的原因、经过、结果，都通过引言清楚地揭示出来。帮助教师在上课时有一个清晰的思路。 　　 　　3.有利于学生分析问题、解决问题能力的培养 　　 　　新课改要求改变传统的教学模式，旨在促进学生的素质提高和能力的培养，这要求改变传统