用药与急救预说课稿-1.ppt

大静脉或动脉出血的处理方法： １．拨打急救电话“１２０”， 　　寻求紧急救助。 ２．用手指，止血带或绷带压 　　迫止血。 止血带止血法 指压法 指压止血法 动脉在伤口的近心端压血管，静脉在伤口的远心端压血管 其他急救方法： 触电： 溺水： 煤气中毒： 中暑： 农药中毒： 切断电源（关闭开关或用绝缘物体挑开电线） 松开衣物急救（人工呼吸和胸外心脏挤压） 清污物，倒水，人工呼吸和胸外心脏挤压 开窗，到新鲜空气地方，停止呼吸做 人工呼吸和胸外心脏挤压 到阴凉通风处，解开衣服平躺休息喝含盐凉开水 立即催吐 李时珍与《本草纲目》 交流收获，思想升华 4 适时的情感激励，效果良好 利用讨论图表梳理本节学习要点，典型例题，加以巩固 课堂小结、巩固练习、作业布置 5 一、初中生物习题册 P35 ，和家长讨论你自己家里都备有什么常用药物？保存药物的基本要求是什么？ 二、结合地理的绘图知识，把你居住的地点与你熟悉的一家医院的最短交通线路图绘出，并绘出沿途的重要标志。 板书设计 。 。 五板书设计 一、 安全用药： 1、类别：处方药 非处方药：（OTC） 2、药物使用说明书的使用 3、班级小药箱的设计 二急救： 1、120急救电话 2、 人工呼吸和胸外心脏挤 3出血和止血 第二章用药和急救 教师总结 利用多媒体组织教学，特别是安全用药和急救的全方位展示，使学生充满好奇和兴趣，我还综合运用多种教学方法，让学生带着问题，一路探究，获得结论，调动了学生学习的积极性和主动性，并将这种探究的理念延伸到课后，使学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。。　 * 按扭:錯誤示範影片,超連結到影片檔,請以滑鼠點選,影片開啟後,可鍵盤輸入 Alt + Enter 畫面即會放大 * 手肘打直,力量才不會分散 按扭:錯誤示範影片,超連結到影片檔,請以滑鼠點選,影片開啟後,可鍵盤輸入 Alt + Enter 畫面即會放大 * 利用背部和肩膀的力量 (不是腕部和肘部) 垂直向下壓迫胸部, 按扭:錯誤示範影片,超連結到影片檔,請以滑鼠點選,影片開啟後,可鍵盤輸入 Alt + Enter 畫面即會放大 10生物教育 张静怡 教学方法 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容,本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分。 主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。 教材分析 人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册 第五单元第二章《用药和急救》 地位和作用 地位和作用 教材分析 教学目标 1.知识目标 通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；并学会运用一些急救的方法。 2.能力目标 通过对教材中的理解，培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。 3.情感态度价值观目标 通过对本节课的学习，树立学生对自己和他人健康负责的思想，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。 教材分析 重难点 1.重点 2.难点 ①安全用药在在日常生活中的应用。 ②人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法 ①常用药物的名称、作用和使用方法。 ②急救的方法 学情分析 知识储备 初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。 他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。 学情分析 能力储备 他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。 学情分析 情感态度 初二的孩子处于青春期发育的高峰，在想法上容易出现极端，教师要在教学中抓住契机来引导学生形成正确的人生观和处事原则。 课堂上创造和谐民主的氛围，充分发挥学生的自主能动性，并且调动学生学习生物的热情。 。 教学方法 讨论、启发式教学 教法 角色扮演法 实践演示法 教学方法 学法 直观演示法 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气促进学生对知识的分握气氛。 活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 危险情景，归纳策略 1 自主学习，个人尝