宋明理学学案 第3课宋明理学学案.doc

宋明理学学案 第3课宋明理学学案 第一单元中国传统文化主流思想的演变 第三课宋明理学 第一课时 【学习目标】 1．列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展 2.宋明理学：“三教合一”的表现；程朱理学的主张及评价；陆九渊、王阳明的思想主张及对陆王心学的评价。 【重点难点】 … 高二历史必修三复习提纲 中国古代史 专题一：中国古代的思想 本单元主题：中国传统文化主流思想的演变（儒家思想的产生和发展历程） 春秋儒家思想的出现 战国孟子荀子发展儒家思想 秦朝焚书坑儒 西汉 “罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的统治地位 魏晋南北… 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 ○单元概貌○ “百家争鸣”局面的出现 孔子和早期儒学 道家、法家和墨家 从“无为”到“有为” “罢黜百家，独尊儒术”的提出 儒学成为正统 三教合一 宋明理学 程朱理学 陆王心学 明清之际活跃 黄宗羲对君主专制的批… 第一单元中国传统文化主流思想的演变 第三课宋明理学 第一课时 【学习目标】 1．列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展 2.宋明理学：“三教合一”的表现；程朱理学的主张及评价；陆九渊、王阳明的思想主张及对陆王心学的评价。 【重点难点】 重点：掌握程朱理学和陆王心学的主要内容和特点。 难点：理解理学和心学的思想内涵;正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。 【导学流程】 一．了解感知 1.三教合一 (1)原因： 结果：儒学吸收 、道教的精神有了新发展。 (2)隋朝：儒学家提出 ”的主张，主张以为主，调和并吸收、 的理论。 (3)的政策，即、、 2．程朱理学 （1）概念 宋明理学亦称“ ”。指宋明（包括元及清）时代，占主导地位的儒家哲学思想体系。 北宋时期，儒家学者融合了 思想来解释儒家的义理。他们建立了以 为核心的新儒学体系，称之为“理学”。 （2）基本流派： 和 （3）兴起的背景 宋代农业、手工业和商业得到迅速 ，科学文化进步瞩目，引起了理学家对 和 的思考 (4)内容 (5)、实质是 ，是为 辩护。 (6)特点：融合佛道思想来解释儒家义理。 (7)及 地位：适应统治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的 ； 有力地维护了 统治； 纲常名教，束缚了人们的思想，扼杀了人的自然需求； 《四书章句集注》（朱熹编），成为后世 依据的教科书； 影响海外：朱熹的学术思想还传及 、 乃至 3．陆王心学 A、明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安， B、王阳明认为，社会动乱的原因是 所致，只有通过 ，才能挽救统治。 （3）致良知——良知是天理。加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。 知行合一——知和行都产生于 ，用 支配自己的行为实践。 （4）陆王心学的实质是 4对程朱理学的评价 消极：用三纲五常和名分维系专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。 积极：塑造中华民族性格特征： 重视主观意志力量； 注重气节、品德； 讲求以理统情、自我节制、发 奋立志；强调人的社会责任和历史使命；凸显人性的庄严。 对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。 二、深入学习 1、魏晋南北朝时期儒学面临挑战的原因。 2.比较 1、理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指( )。 A人心固有的是非善恶标准 B圣人独有的是非道德标准 C通过学习获得的良好知识 D存在于外部世界的规律 2.酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？”——(清)戴震上述材料是对理学的( )。A赞扬B批判C有赞扬、有批判D发挥 3上左图是电视连续剧《水浒传》“替天行道”剧照以及梁山“替天行道”108将木刻作品。这些图片反映出的内容和下列吻合的有。A．“仁政”学说 B．“民贵君轻”学说 C．宋明理学 D．“经世致用”学说 4从2008年中国奶制品污染事件到2011年的“地沟油事件”，食品安全问题一次又一次冲击着人们的道德底线，人们用一句流传了千年的愤论：“真是伤天理了”，表达着自己的不满。这里的“伤天理”在古代主要是指 A与当事人的基本意愿不符B违背了社会发展的规律C违反了当时的社会法律D违背了封建伦理道德 5位于江西庐山的白鹿洞书院是古代