对外汉语教学引论笔记 刘珣版对外汉语教育学引论笔记.doc

对外汉语教学引论笔记 刘珣版对外汉语教育学引论笔记 导读：就爱阅读网友为您分享以下“刘珣版对外汉语教育学引论笔记”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 刘珣对外汉语教育学引论笔记 第一章 对外汉语教育是一门专门的学科 ................................................................................................... 1 对外汉语教育的学科性质是汉语作为第二语言的教育，应当定位于语言教育学科。它是语言教育学 科下的第二语言教育的分支学科。 ............................................................................................................. 5 第二章 汉语作为第二语言的教学的发展与现状 ........................................................................................ 5 第四章 对外汉语教学的心理学基础和文化学基础 .................................................................................. 12 第五章 语言习得理论 .................................................................................................................................. 17 第六章 第二语言习得研究 .......................................................................................................................... 23 第七章 第二语言教学法主要流派与发展趋向 .......................................................................................... 30 第八章 对外汉语教学理论与应用（上） .................................................................................................. 39 第九章 对外汉语教学理论与应用（下） .................................................................................................. 42 第十章 对外汉语教学的学科建设 .............................................................................................................. 46 第一章 对外汉语教育是一门专门的学科 第一节 对外汉语教育的学科名称 一、语言教学中有关语言的几个基本概念 1、第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。 第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。 2、母语和外语——这是按国家的界限来划分的。 母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的第一语言，但不能等同。 3、本族语和非本族语——这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。 本族语就是本民族的语言，这一术语可以与“母语”通用。非本族语是指本族以外的语言，可能是外语，也可能是指本国其他民族的语言。从对语言的掌握程度及运用情况来看，母语、本族语和第一语言通常是一个人的“主要语言” 4、目的语——这是指人们正在学习并希望掌握的语言。 ? “第二语言”和“外语”这两个概念的区分是一个比较复杂的问题。一般来说，第二语言是指母语之外的、本国通 用语或本国其他民族的语言，而外语是指别国家的语言。但是近年来出现一种用“第二语言”取代“外语”的趋向。这是因为，各国间交流与合作加强，世界正越来越小，在这种情况下，称“外国人”和“外语”就显得见外了；另一方面“第二语言”就学习时间先后这层意义上说，确实可以说包括外语、非本族语，特殊情况下甚至