对学困生的帮扶措施 学困生的帮扶措施.docVIP

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对学困生的帮扶措施 学困生的帮扶措施 笔者作为一名农村小学一线的普通班主任,在十几年的教学生涯中,积累了一些工作经验,尤其是对班级学困生的转化工作有些粗浅的经验。下面就自己多年的工作实际,谈点粗浅的认识和看法。小学生在第一天背着书包来到校园,一直到小学毕业。在这六年里因智力、学习环境、教… 【摘要】计算机课程作为一门新兴的学科,因其需注重实践这一特点,目前的中学教学中普遍存在一些问题,只有转变教学观念,从传统的教学模式中走出来,才能真正地让学生“学以致用”。【关键词】中学计算机教学教师学生【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号… 【摘要】法家所关注的是一套客观化运作的官僚制秩序。这种秩序的建立必须依赖于君主极高的个人品质,秩序的运作又追求最大程度的排除君主个人因素的影响。两者之间的对立统一导致法家在君主和制度之间徘徊。这在韩非由“圣”而“庸”的政治秩序建构中得到了充分的表现,…   笔者作为一名农村小学一线的普通班主任,在十几年的教学生涯中,积累了一些工作经验,尤其是对班级学困生的转化工作有些粗浅的经验。下面就自己多年的工作实际,谈点粗浅的认识和看法。   小学生在第一天背着书包来到校园,一直到小学毕业。在这六年里因智力、学习环境、教师的教学水平等诸多因素的影响,不可避免地出现了一部分学困生。尤其是农村的孩子,有部分家长信奉“读书无用论”,正是因为家长有了这些想法,不注重孩子的学习,这样学生也就潜移默化地受到了影响,不但不利于学生个体的健康进步,同时也影响了总体教学质量的提高。   一 学困生形成的因素   1.基础教育方面的因素   一些偏远山区的学生,由于他们接触的现代化事物少,有部分同学的智力开发较晚,而且有部分学生根本就没有接触过学前教育,甚至连数字1~10都不会数。这样在课堂上就造成了学生学习困难,如果教师再不注重引导,久而久之,学生在学习上越来越困难,赶不上同伴,因而成为学困生。   2.心理方面的因素   小学生处于身心的成长发育阶段,心理承受能力较弱,思想不稳定,辨别事物的能力弱,因此,一旦遇到生活或学习上的打击,其意志和信心就会遭到打击,从此一蹶不振。   生活中,由于现在的社会生活压力很大,有些家庭的父母或离异,或不能尽到监护责任,而把孩子交给长辈。我在家访中就看到有很多孩子的监护人根本就不管孩子的学习,有些孩子的监护人由于年龄很大,孩子还得照顾他们。很难想象,一个身处这样环境中的孩子,很难有稳定的情绪、良好的心理、积极的态度去对待学习。   学习中,学生在学校学习中也会受到一些心理因素的影响。有些学生在考试中因为没有取得好的成绩,而产生消极的情绪,由于没有考好萌生了自卑感而产生了厌学心理,使成绩飞速下降,沦为学困生。也有平时学习较好的学生因为没有评上优秀、没有成为班干部等一些原因而导致心理上的失衡,严重影响了信心和情绪,对教师和学校产生了想法而放弃学习,成为学困生。   3.教学方面的因素   教师的教学过程与学生的学习过程中有很多技巧和方法。一位教师如果掌握好每一节课“教”的方法和技巧的同时,也让每一位学生学会“学”的方法和技巧,这样就会收到事半功倍的效果;否则,教师只是在“教”而学生没有学会“学”,就会产生学困生。有的教师只是片面地追求学生的学习成绩,对学生的要求过高,脱离了实际,或只抓学习好的学生,而冷落了学习成绩一般的学生或学困生。也有的教师教学方法很简单,或不认真备课,教学过程中缺乏艺术性,不能引起学生的学习兴趣,不能较好地调动起学生的学习积极性,因而教学质量和效果不高。   二 对学困生的帮扶措施   对学困生的帮扶应始终遵循“不抛弃、不放弃”的原则。   1.找出学困生的困难所在及其原因,然后对症下药   我在这些年的班主任工作过程中,对待学困生首先是使其产生亲近感和信赖感。在生活和学习过程中,我尊重学困生的人格和他们敏感的自尊心,我不但自己做到不歧视、不嘲笑学困生,我更教育全班学生和他们平等相处、真诚相对,让学困生处处感到集体的温暖,让他们感到是班集体的一员,这样学生就会对你敞开心扉,把自己在生活中和学习中遇到的困难向你诉说,这样就能很好地掌握他们的困难。知道了学生的学习困难的原因,才能对学困生对症下药,找到解决他们学习困难的良方,从而帮助他们提高学习效果和质量。   2.帮扶学困生要因人而异,注重培养其兴趣和信心   每一位学困生学习困难的原因都各不相同,这样就需要我们对每一位学困生采取因人而异的帮扶方法。首先,我对每一位学困生都制订了一套学习方法,学生掌握了学习方法也就掌握了学习的主动权。有些方法还要在学习的过程中及时改进,才能收到事半功倍的效果。其次,我认真备好每一节课,由于小学生的自学、

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