导学案编写心得体会 导学案编写心得.doc

导学案编写心得体会 导学案编写心得 导读：就爱阅读网友为您分享以下“导学案编写心得”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：导学案编写心得体会 导学案编写心得体会 去冬以来，在上级领导部门的大力倡导下，学校积极开展新课改探索，营造了新课改的大环境。本学期，我们学校继续大力推行学案式导学新的教学模式，努力使新课改进入深水区。我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后，我获益匪浅。 传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长精心安排，谁负责出哪一部分的知识点和学案。学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习，合作探究，当堂反馈，以及课后的巩固练习。如果我们备课组集体认为这三课时衔接比较紧密，就设定由同一个人构思比较的好。然后集体讨论。集体讨论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。 “教案”到“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。学生借助学案，完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习的障碍在哪里。教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。 另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。真正的做到了举一反三。 学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”。意思就是说老师在时什么都会，老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。这不是因为老师没讲透，而是学生缺少相关的巩固练习。知识是需要反复练习，加强理解的。 导学案的大容量就是为这一点而设计的，而且上面的习题都是教师精挑细选出来的。 导学案教学模式更注重教后反思。一堂课下来，对于预计的教学效果，教师哪些地方做到了，怎样做更好；存在哪些不足之处，怎样改进。都是值得坐下来好好反思的。在反思的基础上，那些好的经验要整理下来，加以推广，让大家共同学习。而不足之处更要好好想想，错在了哪里？为什么？怎样处理才会合理呢? 要给每堂课一个小结。这样才是一次完整的教学。 “立体式，大容量，快节奏”是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展导学案教学，切实提高课堂效率。为此，我们需要探究的地方还有很多很多。 篇二：导学案编写与使用的点滴体会 导学案编写与使用的点滴体会 从2010年秋期开始，根据县教体局领导的指示精神，在县教研室的直接指导下，我校结合自 身实际，围绕“深化学校梯次发展管理，提高教学质量，办人民满意的教育”的目标，开展 了轰轰烈烈的课堂教学改革，在全体教师中迅速开展了学习、钻研、编写、使用导学案进行 课堂教学改革的大胆尝试和探索，并取得了一些初步成效。随着课堂教学改革的深入，我校 教师全部取消了传统的教案，取而代之的是引导学生如何学习的“导学案”。“导学案”是用 于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的“路线图”、“方向盘” 和“指南针”，也就是说导学案的编写与使用关系到我校高效课堂教学改革之成败。学校对导 学案的编写及使用非常重视，从格式到环节都做了明确要求，同时我们也对课堂教学改革进 行了积极地尝试和探索。 一、对导学案的理 解及使用导学案教学的现实意义 1、对导学案的理解 2、使用导学案教学 的现实意义 （1）使用导学案是 转变教学观念，实现学生学为中心的需要。从“教案”到“导学案”的转变，其本质是教学 重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，导学案把教师的教学目标转化为学生的学习目 标，改变课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。 （2）使用导学案是 转变教学方式，促进学生学习方式优化的需要。从“教案”到“导学案”的转变，其本质是 改变了“教师讲、学生听，教师问、学生答”的学习方式，把学习内容设计成学习方案交给 学生。以导学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，小组合作学习为方式，教 师的精讲点拨为主导，学生巩固练习、当堂达标为目的，师生共同合作完成教学任务。 二、导学案的设计 与编写 教案是教师教学活动的设计，学案就是学生学习活动的设计。导学案是什么呢？它应是教师 提供给学生的可以藉此并依托教材能比较轻松做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建 的可以自主学习的平台，是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的 自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导