小学教学质量评价方案 东疏镇第二小学教育教学质量评价方案.doc

小学教学质量评价方案 东疏镇第二小学教育教学质量评价方案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“东疏镇第二小学教育教学质量评价方案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教育教学评价方案 东疏镇第二小学 2016.09 东疏镇第二小学教育教学评价方案 为充分调动全校教职工工作积极性，科学有效的做好广大教职工的考评评价工作，我校坚持“以人为本，按劳分配、质高优酬”的原则，结合教师年终考评的需要，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，制订《东疏镇第二小学教育教学评价方案》。 一、教育教学评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为学校领导作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教育教学评价的原则 （一）发展性原则 树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。 （二）导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展， 以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 （三）实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。 （四）激励性原则 通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进全区小学整体提升教学质量。 （五）综合性原则 教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。 要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。 要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。 三、教育教学评价的内容 （一）民主评议 学校组织全体教师进行民主测评，在学习有关要求后，每位教师从政治思想、工作态度、团结协作关心学生、纪律、工作业绩、考勤六个方面对全体教师进行评议。 （二）学期组织考评细则： 组织考评分六大项，政治思想（10分）、教学常规（22分）、教改教研活动（17分）、教学质量（40分）、考勤（6分）、特殊贡献（5分），满分100分。 1、政治思想（10分） 由全体教师结合被评议教师的实际表现进行评议。 2、教学常规（22分） （1）按照县实施细则的有关要求，结合“三环节”教学改革实际，每学期由教导处组织有关人员对全体教师的业务资料进行权衡评价。分备课（7分）、作业（7分，包括三环节教学改革的所有材料）、课堂教学（8分）三块计分，备课、作业通过业务检查得出，参照比例系数为：平时检查：期中检查：期末检查=2:3:5。课堂教学成绩由学校组织的课堂教学评价小组根据教师参与的公开课教学实际评价得出，若该学期没有组织课堂教学评价，则在民主评议时由全体教师打分得出。 （2）三项评价中的某一项若在县、镇视导中出现重大纰漏，被点名批评者，该项记零分。 3、教改教研活动又分课题实验（6分）、理论业务听课（4分）、论文获奖或发表（4分）、教研活动（3分，包括县、镇、校组织的各种研修活动） （1）课题实验（6分）：分立项和通过鉴定两种情况评价。 ①所撰写课题在该学期获得立项并很好地组织实施，过程性材料齐全，按照国、省、市、县、镇、校级分别给课题主持人记5、4、3、2、1、0.5分，参与人记该级别的40%。 ②所撰写课题在该学期获得上级主管部门鉴定通过，按照国、省、市、县、镇、校级分别给课题主持人记6、5、4、3、2、1分，参与人记该级别的40%。 ③主持课题多者按最高级别计分，主持的县级及县级以上课题两项以上者另