小珊迪教学设计 沪教版小珊迪教学设计.doc

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小珊迪教学设计 沪教版小珊迪教学设计

小珊迪教学设计 沪教版小珊迪教学设计 导读:就爱阅读网友为您分享以下“沪教版小珊迪教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持! 篇一:四年级语文下册 小珊迪 1教案 沪教版 小珊迪 【教学目标】 【教学重难点】 【教具准备】 多媒体 课件 【教学时间】 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入: 一百多年以前的英国,当时贫富悬殊,许多人缺衣少食,那些失去父母的孩子不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。 思考:课文主要讲了一件什么事? 三、学习本课生字,新词 1.多音字: 薄(薄本)(薄雾) 轧(轧死)(轧钢) 形近字:气、乞 3.查字典: 1.思考:课文是按怎样的顺序叙述的?主要内容是什么?课文那些地方使你特别感动? 第二课时 一、谈话激趣 小珊迪的故事我们读后深受感动,一个善良诚实的孩子就这样死去了。 二、学生默读,并思考 这篇课文按什么顺序记叙的?主要内容是什么? 板书: 爱丁堡: 早上:请求 纠缠 晚上:撞到 受伤 目不转睛 感激 五、教师总结过渡: 课文中的故事情节很动人,哪一点使你特别感动呢? 七、全班讨论。 八、提问: 通过这个故事你觉得我们应该向小珊迪学习什么?(板书:诚实善良) 九、出示幻灯片(课后思考练习3),读下面的句子体会句子中带点词语,删去或保留你的感受有什 么不同? 十、作业: 板书设计: 小珊迪 爱丁堡:早上:请求纠缠 晚上:撞到受伤目不转睛感激 美好品质:善良诚实 篇二:四年级语文下册 小珊迪 2教案 沪教版 小珊迪 教材简析: 设计理念: 三、小珊迪之死。 教学目标: 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备: 多媒体 课件 教学过程: 一、创设情境,谈话导入 1. 师:提问:同学们,你们感觉自己幸福吗?你什么时候感觉自己最幸福? 2. 师:可是,一百多年前在英国的爱丁堡,有一群失去父母的孩子,你们知道他们过着怎样的生活吗?今天,我们就来结识他们中的一个,他的名字叫“小珊迪”(板书) 二、初读课文,感知人物 1. 生:自由读课文,要求读准字音,读通句子,边读边思考课文写了小珊迪的哪些事情? 2. 检验读书情况 3. 生汇报:课文写了小珊迪的哪些事情?(板书)请你根据黑板上的板书概括说一说课文 主要写了一件什么事? 三、对话演练,诵读感悟 2.师:本文对话较多,一般时候我们在读对话的时候要注意三个问题: (1)这句话是在什么情况下说的? (2)说话的人有什么样的思想感情? 3.分析:小珊迪说的第一句话,“先生,请买盒火柴吧!”当时小珊迪中在什么情况下说的?心情怎样? 生:小珊迪的身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红。 师:这一段中哪句话让你听了心里难受? 师:此时小珊迪虽然又冷又饿,但在和我们说话时却能看出他是一个怎样的孩子? 师:“可是我们不需要火柴。 生:“我可以一便士卖给你们两盒。 师:此时,小珊迪说的这句话是在什么情况下说的? 师:小珊迪的心情怎样? 生:读 师:他在读的时候把哪几个字读了重音? 师:我们为什么要把这几个字读重了? 生:研究并练读。 师:此时你看见了一个怎样的小珊迪?(板书) 5. 师:我给了他一先令,他转身就跑了。等了很久也不见他回来,我猜想,可能上当了。 过渡:小珊迪不是哪种人?他是哪种人?为什么说他不是那种人? 四、展开想象,情境感悟 情境一: 小珊迪握着刚刚换回来的零钱,急急忙忙地往回跑,他想?? 情境二: 突然,前方十字路口处,有一辆马车飞奔过来,小珊迪来不及躲闪,被马车撞倒了,可是那辆马车不但??而且?? 情境三: 小珊迪挣扎着坐了起来,他忍着疼痛,用手四处摸索着,他到底在找些什么? 情境四: 太阳快中落山了,小珊迪的腿断了,他无法站起来,只能依靠双手一点点向前爬去,他要爬回家,因为?? 情境五: 小利比不听话,他哭着说:“那位先生不会在意的,求你了哥哥!我们找医生吧!”可是小珊迪仍然坚持说?? 2.通过这一段情境,你又看见了一个怎样的小珊迪?(板书) 五、体会情感,丰富形象 1.小利比把钱还给了我,我让他吃了些东西,然后和他一块去看小珊迪,推开他的家门,我看到了什么? 生:想象回答 2.师:我来到了小珊迪的床前,此时,小珊迪已经奄奄一息了,他又痛又饿,你能带着这种感觉读一读小珊迪说的话吗? 生:读 此时,你又看到了一个怎样的小珊迪?(板书) 4. 师:小珊迪有颗金子般的心,我也不能输给一个孩子,我也是个善良的人,对吗? 生:根据课文汇报 5. 师总结:小珊迪的诚实换来了我的信任,小珊迪的善良赢得了我的尊重,所以,我答应他照顾小利比。 生:齐读 6. 师

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