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小珊迪教学设计 沪教版小珊迪教学设计
小珊迪教学设计 沪教版小珊迪教学设计
导读:就爱阅读网友为您分享以下“沪教版小珊迪教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
篇一:四年级语文下册 小珊迪 1教案 沪教版
小珊迪
【教学目标】
【教学重难点】
【教具准备】
多媒体 课件
【教学时间】
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入:
一百多年以前的英国,当时贫富悬殊,许多人缺衣少食,那些失去父母的孩子不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。
思考:课文主要讲了一件什么事?
三、学习本课生字,新词
1.多音字:
薄(薄本)(薄雾)
轧(轧死)(轧钢)
形近字:气、乞
3.查字典:
1.思考:课文是按怎样的顺序叙述的?主要内容是什么?课文那些地方使你特别感动?
第二课时
一、谈话激趣
小珊迪的故事我们读后深受感动,一个善良诚实的孩子就这样死去了。
二、学生默读,并思考
这篇课文按什么顺序记叙的?主要内容是什么?
板书:
爱丁堡: 早上:请求 纠缠
晚上:撞到 受伤 目不转睛 感激
五、教师总结过渡:
课文中的故事情节很动人,哪一点使你特别感动呢?
七、全班讨论。
八、提问:
通过这个故事你觉得我们应该向小珊迪学习什么?(板书:诚实善良)
九、出示幻灯片(课后思考练习3),读下面的句子体会句子中带点词语,删去或保留你的感受有什
么不同?
十、作业:
板书设计:
小珊迪
爱丁堡:早上:请求纠缠
晚上:撞到受伤目不转睛感激
美好品质:善良诚实
篇二:四年级语文下册 小珊迪 2教案 沪教版
小珊迪
教材简析:
设计理念:
三、小珊迪之死。
教学目标:
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体 课件
教学过程:
一、创设情境,谈话导入
1. 师:提问:同学们,你们感觉自己幸福吗?你什么时候感觉自己最幸福?
2. 师:可是,一百多年前在英国的爱丁堡,有一群失去父母的孩子,你们知道他们过着怎样的生活吗?今天,我们就来结识他们中的一个,他的名字叫“小珊迪”(板书)
二、初读课文,感知人物
1. 生:自由读课文,要求读准字音,读通句子,边读边思考课文写了小珊迪的哪些事情?
2. 检验读书情况
3. 生汇报:课文写了小珊迪的哪些事情?(板书)请你根据黑板上的板书概括说一说课文
主要写了一件什么事?
三、对话演练,诵读感悟
2.师:本文对话较多,一般时候我们在读对话的时候要注意三个问题:
(1)这句话是在什么情况下说的?
(2)说话的人有什么样的思想感情?
3.分析:小珊迪说的第一句话,“先生,请买盒火柴吧!”当时小珊迪中在什么情况下说的?心情怎样?
生:小珊迪的身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红。
师:这一段中哪句话让你听了心里难受?
师:此时小珊迪虽然又冷又饿,但在和我们说话时却能看出他是一个怎样的孩子? 师:“可是我们不需要火柴。
生:“我可以一便士卖给你们两盒。
师:此时,小珊迪说的这句话是在什么情况下说的?
师:小珊迪的心情怎样?
生:读
师:他在读的时候把哪几个字读了重音?
师:我们为什么要把这几个字读重了?
生:研究并练读。
师:此时你看见了一个怎样的小珊迪?(板书)
5. 师:我给了他一先令,他转身就跑了。等了很久也不见他回来,我猜想,可能上当了。
过渡:小珊迪不是哪种人?他是哪种人?为什么说他不是那种人?
四、展开想象,情境感悟
情境一:
小珊迪握着刚刚换回来的零钱,急急忙忙地往回跑,他想??
情境二:
突然,前方十字路口处,有一辆马车飞奔过来,小珊迪来不及躲闪,被马车撞倒了,可是那辆马车不但??而且??
情境三:
小珊迪挣扎着坐了起来,他忍着疼痛,用手四处摸索着,他到底在找些什么?
情境四:
太阳快中落山了,小珊迪的腿断了,他无法站起来,只能依靠双手一点点向前爬去,他要爬回家,因为??
情境五:
小利比不听话,他哭着说:“那位先生不会在意的,求你了哥哥!我们找医生吧!”可是小珊迪仍然坚持说??
2.通过这一段情境,你又看见了一个怎样的小珊迪?(板书)
五、体会情感,丰富形象
1.小利比把钱还给了我,我让他吃了些东西,然后和他一块去看小珊迪,推开他的家门,我看到了什么?
生:想象回答
2.师:我来到了小珊迪的床前,此时,小珊迪已经奄奄一息了,他又痛又饿,你能带着这种感觉读一读小珊迪说的话吗?
生:读
此时,你又看到了一个怎样的小珊迪?(板书)
4. 师:小珊迪有颗金子般的心,我也不能输给一个孩子,我也是个善良的人,对吗? 生:根据课文汇报
5. 师总结:小珊迪的诚实换来了我的信任,小珊迪的善良赢得了我的尊重,所以,我答应他照顾小利比。
生:齐读
6. 师
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