(综合实践活动第四章.ppt

小学综合实践活动课程的内容 第一节 研究性学习 课本P84小学生“真正的假日”。 一、什么是研究性学习 研究性学习，是指学生基于自身兴趣，在教师指导 下，从自然、社会生活和学生自身生活中选择和确定研 究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习 活动。研究性学习注重学生科学态度、合作精神和探究 能力的培养，强调学生通过实践，增强探究和创新意 识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，倡 导学生通过研究性学习活动形成一种积极的、生动的、 自主合作探究的学习方式。 研究性学习有两种含义：一是作为指定领域的研 究性学习，二是作为学习方式的研究性学习；两者有 着一定的区别。前者超越现有的学科体系和传统的班 级授课制及课堂教学模式，达到了在时间、空间、内 容、形式诸多要素的重新整合和最大意义上的开放 性；而后者则更具有学科学习的意义，可以在学科内 部或学科学习的某一阶段、某一环节展开。在新课程 改革中两者是相辅相成、相得益彰。 研究性学习对学生发展的价值主要表现在以下五 个方面：其一，研究性学习有助于保持学生独立的、持 续探究的兴趣；其二，研究性学习能不断丰富学生的学 习体验；其三，研究性学习有助于养成学生合作与共享 的良好的个性品质；其四，研究性学习有利于增进学生 的独立思考能力；其五，研究性学习有助于学生建构合 理的知识结构。 二、研究性学习的特点 （一）问题性 研究性学习是以项目、课题、主题或问题 为中心展开的探究活动。发现学习生活和社会 生活中的问题或有价值的课题是开展研究性学 习的前提，而每一次研究性学习活动又都是围 绕着问题展开的。没有问题，也就没有研究性 学习。 （二）探究性 研究性学习的基本活动是研究或探究。从 敏锐地发现问题到主动地提出问题，再到积极 地寻求解决问题的办法，学生一直都在探究。 这样不但能够发展学生发现问题、提出问题和 解决问题的能力，而且能养成学生不懈的进取 精神和勇于探索、克服困难的意志品质。 （三）综合性 研究性学习的综合性集中表现在两个方面： 一是不同知识的综合，在研究性学习中，学生 所提出的问题往往需要综合运用不同学科、不 同领域的知识才能得到解决；二是不同学习方 式的综合，为了解决问题，学生往往需要综合 运用多种学习方式。 三、小学阶段研究性学习的目标要求 3-6年级研究性学习的目标要求是： 1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣 2、初步学会观察与发现，发展探究问题的能力 3、形成合作与分享的初步意识 4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研 的态度 5、初步形成对社会的责任意识 四、小学阶段研究性学习的内容 从范围来讲，研究性学习的内容既可以是对自然现 象的研究，也可以是对社会问题的探讨；可以着重对某 一学科领域中的问题进行深入研究，也可以对某些综合 性的问题开展多角度、多方面的研究。与一般的学科课 程相比，研究性学习的内容更广泛、更灵活、更富有弹 性。也正由于此，研究性学习为发展学生的创新精神和实践能力提供了足够的空间。 从构成来看，研究性学习的内容具有非线性。研究性学习强调通过学生的亲身体验来逐渐积累直接经验，由于经验的形成是复杂的，它不像学科知识那样具有清晰的起点和终点，无法通过演绎推理来形成严密的逻辑体系，所以，其构成是难于序列化的。由于打破了传统学科课程的稳定性，研究性学习为激发学生的创造潜能提供了更多的可能性。 1、人与自然关系领域的问题 A、水资源及其状况研究 B、土壤资源及其状况研究 C、空气状况的调查研究 D、植被与绿化问题研究 E、垃圾污染、光污染、噪音污染与处理问题研究 F、动物及其保护问题研究 G、资源或能源问题研究 H、水土流失与水灾问题研究 2、人与社会关系领域的问题 A、社区或故乡的变迁与发展考察研究 B、社区或地方产业状况与发展研究 C、社区或地方人口状况的调查研究 D、民族历史与发展问题研究 E、农村或城市交通问题研究 F、农村产业问题研究 G、城市产业与经济问题研究 H、汽车问题研究 I、老龄人口与养老问题研究 J、下岗与就业问题研究 K、城镇住房问题研究 L、旅游资源与旅游业发展问题研究 M、毒品问题研究 N、选举与政治生活问题 0、社会生活中的的法律现象与问题研究 3、人与自我关系领域的问题 A、中小学生学习习惯的调查与研究 B、中小学生的饮食与营养问题研究 C、校园环境与学校周边环境研究 D、中小学生成长环境与安全问题研究 E、中小学生的服饰与审美问题研究 F、音乐与中小学生追星现象研究 G、中小学生心目中的教师 H、中小学生心目中的家长 I、中小学生的理想调查研究 J、中小学生的休闲生活调查研究 K、中小学生的消费观念与行为研究