师生口语实践活动记录 师生口语实践活动记录六.doc

师生口语实践活动记录 师生口语实践活动记录六 导读：就爱阅读网友为您分享以下“师生口语实践活动记录六”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 师生口语实践活动记录六 时间： 地点：三年级教室 题目：?给予树? 过程： 一、谈话导入，切入主题。 同学们，今天李老师将和大家继续学习《给予树》（板书课题）。通过上节课的学习你知道给予树是一棵什么样的树呢？（老师在课题上相机画上一棵树，挂上心愿卡）课文中主要写的是谁帮助谁实现了心愿？（板书金吉娅、小女孩）金吉娅为小女孩做了什么？她还为家人做了什么？她送给我们的仅仅就是一把棒棒糖和一个洋娃娃吗？她到底送给了我们什么？我们继续学习课文。 二、直奔重点，领悟中心。 1、自由读课文最后一自然段，在文中找一找，小女孩到底送给了我们什么？ 2、指名回答。出示中心句。（重点句“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”） A、读中心句。B、从这段话中你了解到了金吉娅是一个怎样的孩子？（板书：善良、仁爱、同情、体贴） 3、小结过渡：课文是怎样表现金吉娅美好心灵的呢？让我们一起走进课文，走进小女孩的内心世界。） 三、细读感悟，体会感情。 ▲学习课文第1——3自然段。 1、我们先来看看课文第3自然段，谁来读一读，请同学们一边听一边用笔划出直接描写金吉娅的一句话。 2、生回答。（出示重点句“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”）指名读，齐读。 3、联系课文读懂金吉娅为什么沉默不语。A、“沉默不语”是什么意思？B、自由读课文1-3自然段说说金吉娅为什么“沉默不语”？ 4、指导朗读。请你带着这样的体会把这句话再读一遍。此时，金吉娅的哥哥姐姐们是什么样的心情呢？如果我们能与哥哥姐姐高兴的样子对比着来读，就更能读出金吉娅沉默不语的内心了。（出示相关段落：回家途中，孩子们兴高采 烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语） 5、透过金吉娅沉默不语的内心，我们可以体会出她是一个什么样的孩子 ▲学习课文第4自然段。 1、继续默读课文第四自然段。金吉娅到底用这二十美元做了什么呢？ 2、讨论交流：A、金吉娅用这二十美元做了什么？如果你就是金吉娅，当你来到这棵挂满心愿卡的给予树前，你会怎么做呢？来，把它摘下来，把小女孩的心愿读给大家听听。（找人上台翻开心愿卡感情朗读）B、听了小女孩的心愿你在想什么呢？C、金吉娅又是怎么想的呢？ 3、、重点学习 “可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这句话。A、出示句子，读句子。B、删去“什么都”读句子，讨论：比较中你觉得“什么都”这三个字能删去吗？为什么？C、带着这种体会读读这段话。D、从金吉娅的做法和想法中我们体会到了什么？ 5、通过学习，我们感受到了金吉娅对小女孩的善良、同情与仁爱。正因为金吉娅具有这种美好品质，所以她毫不犹豫的帮助了小女孩。谁能有感情地把第四自然段再读一遍。 四、回归整体，拓展延伸。 1、深入理解课文最后一段话。A、过渡：圣诞的钟声已经敲响，给予树上有着一个小女孩的梦想，给予树下另一个只有八岁的小女孩帮她实现了这个梦。曾经担心过，生气过的金吉娅的妈妈，此时有什么举动？她为什么紧紧地拥抱着金吉娅？B、理解：a这段话分几层意思？b联系课文说说你对善良、仁爱、同情、体贴和笑脸的理解。c带着赞许的语气读读这段话。d背诵。 2、说话练习：是啊，金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴深深感动了你，感动了我，更感动了收到洋娃娃的小女孩，假如你就是小女孩，你会对金吉娅说些什么呢？ 结束语：此时小女孩定和大家所说一样，她正忙着写感谢信呢！我们不仅要懂得爱别人，还要懂得回报他人的爱。只要人人都奉献一点爱，世界将会变成美好的人间。 小学三年级下册《爸爸、妈妈对我的爱》口语交际活动设计 活动目标】 、通过活动让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。 、在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法有礼貌，语言规范。 活动准备】 、活动前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片。 、请学生家长来学校和学生一起参加本次活动。 、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图； 活动过程】 、复习本单元学过的课文，激情导入话题 、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？ 学生谈、老师配合出示相应课文的插图。） 、在组内交流各自的感受。 、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱） 、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？ 可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大； 她是我的朋友