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常见病句类型1 常见病句类型（一）成分残缺。句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。（对于成分残缺的病句，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的模式去检查，就可以发现缺少什么成分… 一次难忘的表扬安徽省巢湖市东风路小学五[4]班 刘 畅 指导老师 刘 沛我被老师表扬过很多次，最难忘的一次是在四年级时发生的。 一年一度的运动会开始了。这天，老师在班里选拔参加运动会的运动员。“800米有谁要参加？”班主任胡老师和蔼可亲地问道。“我、… 英语 8 下外研版 Module6 教与学导学案（共 5 课时）Module 6 Hobbies Unit 1 Do you collect anything ? 第 1--2 课时【学习目标】 一、 （知识与技能） 1、 知识目标： （1） 通过本… 常见病句类型 （一）成分残缺。句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。（对于成分残缺的病句，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的模式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以对症下药进行修改。） （二）用词不当。我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。（正确地运用词语，才能准确、生动地反映客观事物，表达思想感情。） （三）搭配不当。句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。（我们在说长话，写长句子时，往往容易顾此失彼，粗心大意，犯搭配不当的毛病。所以应细心检查，使句中的词语彼此搭配得当。） （四）词序混乱。一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达得不清楚。 （五）指代不明。说话写文章时，为了避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：你、我、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用，如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。 （六）重复啰嗦。句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。 （七）分类不当。有的时候，人们把有从属关系的概念并列使用，这就发生了分类不当的错误。例如： 下课以后，同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。（克服分类不当的毛病，可以避免概念的混淆，使句子的意思表达正确。） （八）逻辑错误。我们说话写文章，都必须从客观实际出发，对客观事物进行正确如实的反映，或者作出正确的判断。如果句子内容不合实际，前后存在着矛盾，就会产生概念不清，逻辑混乱的病句。（要避免逻辑错误，就应搞清概念的内涵，弄清事实。） （九）用错关联词。复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来，表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。 常见病句类型 一 词义重复（重复啰嗦） 1.上课铃声响了，同学们急忙赶快跑进教室。 2. 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 3.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 4. 在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。 二 词义矛盾（前后矛盾） 1. 颐和园所有的景点，我大部分都游览过。 2. 他的一双手几乎完全冻僵了。 3. 这次到会的只有七十二人左右。 4. 我今天上午看了一天的书。 5. 我猜想他肯定是一个六年级学生。 6. 这些都是糟粕，并无多大价值。 三 用词不当 1. 开学了，同学们连续来到学校。 2. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 3. 清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 4. 虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。 5. 如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体。 四 搭配不当 1. 秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。 2. 现在市场上商品的数量大大提高了。 3. 我已经把连长交给我的任务顺利实行了。 4. 广场上挤满了许许多多的人群。 5. 我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 6. 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 7. 近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。 五 成分残缺 （一）缺少主语 1. 通过老师的帮助，使我改正了缺点。 2.有端正的学习态度是能否提高学习成绩的关键因素。 3. 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 4.关于电视