平移和旋转教学反思 教学设计平移和旋转.doc

平移和旋转教学反思 教学设计平移和旋转 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学设计平移和旋转”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 平移和旋转 教学目标： 1、使学生通过观察现实生活中的物体运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图形上将物体按指定方向和距离（格数）平移。 2、使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。 3、使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。 教学重点：认识物体的平移和旋转。 教学难点：正确判断平移或旋转前后相关的图形。 教学准备：课件、学生准备圆盘面、指针和揿钮。 教学过程： 一、初步观察，感知运动。 1、引导观察。 谈话：上新课之前先给大家看一组画面，（播放课件）你看到了什么？（两辆蓝色汽车，第一辆车停在原地没动，第二辆车在开动）是的，第一辆车没动，我们就说它是静止的，蓝色车沿着笔直的路前进，我们就说它在运动。 物体的运动有哪几种方式呢，今天我们就来认识物体运动的其中两种方式。 二、深入观察，认识平移和旋转。 （一）联系生活实际区分平移和旋转。 问：你从图中看到了哪些物体的运动？（电风扇叶片、国旗、汽车、钟面上的指针、火车车厢、风车叶片）它们是怎样运动的？（电风扇叶片在不停的转，国旗沿着旗杆上升，汽车在笔直的路上前进，钟面上的指针在不停的转，火车车厢在平直的轨道上前进，风车叶片在不停的转） 引导：你能根据它们的运动方式，将它们分分类吗？（能） 请仔细观察，然后和同桌讨论，哪几个归为一类。 集体交流：火车车厢、国旗、汽车的运动属于一类，都是直线运动的；钟面上指针、电风扇叶片、风车的运动属于一类，都是转动的。 揭示：是的，火车车厢、国旗、汽车，这些物体的运动都可以看成是平移；钟面上指针、风扇叶片、风车叶片，这些物体的运动都可以看成是旋转。（板书：平移旋转） 指出：平移和旋转是两种不同的物体运动方式。 （二）认识平移。 1、认识平移。 引导：火车车厢、国旗和汽车是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？ 指名演示。 问：你觉得这些运动有什么共同的特点？（引导） 交流后明确：都是沿着直线在移动。 举例：生活中，你还见过哪些平移现象？ 引导说完整：***的运动是平移。 2、体验平移。 引导：你想自己体验一下平移吗？（想）请同学们按照老师的要求做一做，听口令： 把数学书放在课桌面的左上角 把它平移到课桌面的右上角， 再平移到右下角， 最后平移到左下角 问：谁想在电脑上用鼠标来演示？ 问：你们觉得平移时要注意什么？（沿着课桌的边平移，不能转动数学书） 谈话：掌握了要领，请同学们把数学书从刚才的左下角平移到左上角。 问：你是怎么平移到左上角的？到前面来演示。还有不同的想法吗？ 小结：是的，把数学书从桌面的左下角平移到左上角，有不同的路线可走，但数学书的运动都是平移。 （三）认识旋转。 1、认识旋转。 引导：钟面上的指针、风扇叶片、风车叶片是怎样运动的，你能用手势表示这些运动吗？ 引导：是的，这些物体的运动都是转动的，绕哪里转动呢？（当中的一个点） 举例：你还见过哪些物体的运动是旋转？ 2、体验旋转。 （1）做转盘。 过渡：只要你用智慧的双眼认真观察，生活中处处有旋转现象。（出示转盘）我们也来体验一下，这里有一个转盘，上面的指针可以转动。 谈话：请你拿出信封，老师为每个同学准备了一个转盘（水彩笔不要拿出来）。 （2）动手旋转。 引导：（鼠标转动指针）转动指针属于什么运动方式？（旋转）指针绕哪里旋转？（中间一个点）你会按要求旋转吗？（会） 听口令：指针对着A点，把指针从A点旋转到B点，继续旋转到C点，再回到A点。 过渡：同学们转的又快又准，刚才的指针旋转一周是如何转的？（手势表示） 追问：还可以怎样旋转一周回到A点？（手势表示）请大家同桌合作，一人说口令，一人拨指针，然后互换（转好的请把转盘放在桌子上）。 小结：是的，旋转的路线也不止一种，指针可以向右转，也可以向左转，有时只要我们换个角度，就能发现数学的乐趣。 （四）比较。 指导：这就是我们今天认识的物体运动的两种方式，平移和旋转（板书：补齐课题和 ） 三、练习巩固。 （一）基础练习。 1、判断平移和旋转，想想做做第1题。 引导：认识了平移和旋转，你能判断下面的运动哪些是平移，哪些是旋转吗？请独立完成在书上。 交流：先说说哪些是平移，再说哪些是旋转，同时动画演示。 （玩具转盘的运动是旋转，拉窗被推动后，它的的运动是平移，汽车的方向盘需改变方向时，它的运动是旋转，算珠被拨动时，它的运动是平移；拉出或推进抽屉时，抽屉的运动是平移；旋转门被推动后，它的运动是旋转；光驱托盘被弹出或者退入时，