幼儿园墙面创设 新华幼儿园毛书碧对幼儿园大班主题墙面环境创设现状的几点思考及建议.doc

幼儿园墙面创设 新华幼儿园毛书碧对幼儿园大班主题墙面环境创设现状的几点思考及建议 对幼儿园大班主题墙面环境创设现状的几点思考与建议 重庆市合川区新华幼儿园 毛书碧 摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”；“环境… 2013年413联考安徽省公务员考试《申论真题》试题A 卷 一、给定资料 1.2009年，一群来自深圳的普通工人成为美国《时代》周刊的年度人物。周刊一出版，中国工人的灿烂笑容，瞬间给处于经济低迷的世界带来希望。他们坚毅的目光，质朴的外表，倔强的神态，… 石垭小学六年级应用题 一、百分数应用题 1、小欣用A、B两种花生种子做发芽实验。A花生50粒，发芽48粒，B花生100粒，没发芽的有2粒。哪种种子的发芽率高？ 2、某电视机厂11月份生产了电视机1.8万台，比10月份多生产了0.25万台，11月份生产… 对幼儿园大班主题墙面环境创设现状的几点思考与建议 重庆市合川区新华幼儿园 毛书碧 摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”；“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。由此可见，幼儿园环境创设对幼儿教育起着十分重要的作用，而幼儿园班级中的室内主题墙面环境作为幼儿生活的一个环境中的重要组成部分，不仅是幼儿教育的有效手段，并且幼儿五大领域的教育都可以在此呈现，再次它还是幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间沟通交流的桥梁；它使无形的教育得到有形的展示。因此本文主要基于以上原因通过实践案例对大班主题墙的创设的现状产生了几点思考，并提出了几点建议和相关策略以供参考。 关键词：大班 主题墙 现状 对策 一、前言 《幼儿园工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。”由此可见幼儿园环境创设的好坏对幼儿的发展起着不可轻视的作用，良好的幼儿园环境不仅可以促进幼儿身心健康发展，还可以对幼儿起到一个积极的教育作用，使幼儿与周围的环境产生对话，潜移默化地影响着幼儿。而班级环境创设，尤其是主题墙面环境创设又是幼儿园环境中的重要组成部分，良好、有效的主题墙面环境创设不仅给与幼儿美的感受，陶冶着幼儿的情操，还像一位默默不语的老师提供给幼儿主动参与，共同制作，积极探索，发挥想象的空间，实现着环境对幼儿的积极影响。但是，在实践中幼儿园大班主题环境的创设现状都存在着哪些问题，又该如何改进呢，笔者对此进行了几点论述。 二、大班幼儿的年龄特点 大班幼儿的年龄普遍在5-6岁。这一阶段的幼儿自我评价能力逐步发展，自我意识发展到一个新阶段，并且他们的情感稳定性和有意性不断增长，自理能力 和劳动能力明显提高，合作意识逐渐增强，他们的规则意识逐步形成，动作灵活、控制能力明显增强，爱学、好问、并且有着极强的求知欲望。并且能够生动有表情地描述事物，创造欲望比较强烈，表现与表达的方式更加多样化，活动的自主性、主动性不断提高，活动更加有目的和计划。 三、大班主题墙面环境创设的现状 本学期使用的是南京师范大学出版社的《幼儿园活动整合课程》.教师用书.大班.下，因此本学期的主题墙主要围绕着书中的五个主题及“我的数学”展开。在这几个月来，发现大班主题墙面环境创设存在以下一些问题： (一)教师包办，幼儿参与少，与家长互动性差 每次过完一个月，到了该换下一个主题时，大多数教师会提前在网上收集主题墙图片及相关文字资料，教师全权负责主题墙的更换，包括主题布置的内容及生成延伸、主题墙的主要板块构成、色彩搭配等均由教师一手包办策划完成，幼儿参与性几乎为零，忽视了幼儿的主体性地位，忽视了以幼儿为主，没有让幼儿参与到主题环境创设的过程中来，幼儿与主题墙的互动性极少。 （二）布置随意性大，无清晰的框架结构 主题墙基本上呈现随意布置的现象，为了布置而布置，满满的图片堆叠，杂乱无序毫无美感而言。缺乏统一的计划和合理的布局，难以带给幼儿美的感受，更没有和幼儿形成良好的互动。 （三）一旦布置，难以生成 基本上是一个月换一次主题，教师为了方便和轻松基本上一旦更换新的主题，主题墙就更换一次，其内容固定、死板，无法形成一个动态的网络图。幼儿整个一个月看到的主题墙面都是一层不变的内容，墙面成了一块不会说话的墙。 （四）与主题活动内容衔接不紧密 每个月都有一个主题，每个主题下均有三十几个与主题相关的主题活动，主题墙与开展的主题活动内容没有进行有效的衔接，因此幼儿的主题活动知识单一地停留在集中教育中，没有