录播专家(五机位图像跟踪).doc

录播专家(五机位图像跟踪) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“录播专家(五机位图像跟踪)”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 源开发理念不到位,导致通过卫星等方式免费提供的教学资源缺乏针对性,形同quot;垃圾quot;或quot;鸡肋quot;。如何以信息技术为推手，努力架起跨区域、跨校际的教育资源共建共享平台，发挥优质学校的辐射作用，促进教育均衡发展，是当前教育信息化建设与发展迫切需要解决的问题。 （普通模式）“现代中庆”凭借多年服务教育的经验，结合自身强大的科研优势，在充分理解市场需求后，推出了中庆全自动课程录播系统解决方案。本方案应用先进的信息化手段，将教室实况、教师课件、课堂产生的随机资源（比如纸质的文字等），按照授课进度录成精品课程，供广大老师、教研员课后点播观摩评价，学生课后有选择的个性化学习，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流。同时，建设专业的教育云平台，为传统的教学评估、示范课录制、教学观摩、远程教学和学生自主学习等提供一种新的解决模式。 1.3 方案目标 （教育均衡）教育均衡实践表明，教育技术和区域教育信息化建设是实现区域教育均衡的最好路径和抓手。而录播教室的建设又是各级教育部门资源建设及学校之间帮扶互助的有效解决途径，对学校及教育管理部门具有极高的应用价值。 一是促进学校之间的互动交流，学校之间可通过录播教室展开视频互动课程，优势学校与帮扶学校之间的交流可随时进行，不受地域的限制。二是及时的把学校的课堂资源通过录播系统真实的记录下来。通过系统根据不同的需求是现场直播还是录完以后再播出，帮助学校实现优质的资源网络共享；三是通过录播系统使教师在教学过程当中可以及时的重放，更深一步的研究教学当中的内容、进行反思。比如我们分析教师是怎样教的，学生是怎样学的，怎样突出教学的重点，突破教学的难点，提高学生学习的效果，就解决了教师的教研和科研深入开展的问题；四是通过录播系统我们录成了教学资源，可以给学生也可以给家长看，让学生在课后进行自主的学习，家长可以作为家庭辅导，作为参考，解决了学生自主学习和家长辅导的需求。录播系统对于教学资源的建设，对于教育信息化是有着不可置疑的推动作用，加速了学校信息化的进程。 （资源共建共享）目前，从全国范围来看，海量资源的存在与优质资源的匮乏以及如何有效应用资源等问题仍然没有得到完全有效的解决。通过全自动录播教室系统，建设数字化教育资源，使之能够体现应用特色、学科特色、区域特色，既能支持优质资源的高效共享，又能支持个性化教育，真正为课程改革服务。主要体现在以下几个方面： 一是及时的把学校的课堂资源通过录播系统真实的记录下来。通过系统根据不同的需求是现场直播还是录完以后再播出，帮助学校实现优质的资源网络共享；二是促进学校之间的互动交流，学校之间可通过录播教室展开视频互动课程，优势学校与帮扶学校之间的交流可随时进行，不受地域的限制；三是通过录播系统使教师在教学过程当中可以及时的重放，更深一步的研究教学当中的内容、进行反思。比如我们分析教师是怎样教的，学生是怎样学的，怎样突出教学的重点，突破教学的难点，提高学生学习的效果，就解决了教师的教研和科研深入开展的问题；四是通过录播系统我们录成了教学资源，可以给学生也可以给家长看，让学生在课后进行自主的学习，家长可以作为家庭辅导，作为参考，解决了学生自主学习和家长辅导的需求。录播系统对于教学资源的建设，对于教育信息化是有着不可置疑的推动作用，加速了学校信息化的进程。 （普通模式）全自动课程录播系统在学校具有极高的应用价值，对于学