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中公专家帮你轻松搞定“埃里克森社会发展理论”欢迎关注微博@贵州教师考试网 贵州教师考试微信号：gzjsks 埃里克森的社会发展理论一直是学员们在学习中经常“头痛”的理论之一。因为理论本身是一套非常完整的解释问题的体系，绝不是三言两语就能讲清楚的，讲义和授课教师受到时间和篇幅所限，不可能完全展现所有理论的全貌。复习与考试时，很多学员反映理论记不住，记不下来，主要原因是我们没有完整的理解埃里克森的理论，没有理解，就没有准确有效的记忆——对于心理学部分理论知识的学习，中公资深讲师一直重申：没有理解，就没有记忆。埃里克森的社会发展理论是各地教师招聘考试的高频考点，不亚于前面曾讲过的皮亚杰。曾多次考察选择题、简答题、论述题，甚至是案例分析题的部分考点。因此，中公资深讲师将以特殊的视角，从理论分析、真题分析、复习方法三个方面，帮助大家理解和记忆埃里克森的重要理论。1.理论简介埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。人格发展的上述各个阶段是互相依存的，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决程度，而后期阶段仍有可能产生先前已解决的冲突。个体解决每一阶段危机的方式对个体的自我概念和社会观有着深远的影响。早期阶段中问题的不当解决所造成的损失，可能会在后期的阶段中得到修正，但却往往会对个体一生的发展造成间接而深远的影响。2.理论重点分析2.1人格埃里克森的社会发展理论，其实就是一个人人格发展的理论——你是如何变成这样一个人的；由于强调社会环境影响作用，因此被称为社会发展理论。2.2阶段埃里克森的社会发展理论认为，人的发展是有阶段的。什么叫阶段么，通俗的理解就是“质变”。回忆一下：“你上小学的时候，有些同学可能是一个“人来疯”，每天疯疯癫癫的，不停的和你说话；而上了初中以后，突然变得沉默寡言，有时候脾气还很冲动，也很少和你交流了……”之所以发生了这么大的变化，就是阶段性的表现——小学是学龄期、中学是青年期，两个不同的时期，学生的人格可能发生质的的变化。由于遵循着人类发展的规律，这些阶段的顺序是不可逆的。年龄的增长，伴随着智力因素和社会经验因素的增长，看待事物的角度、深度、态度都发生着不可逆转的变化，必然会导致人格的不可逆转的变化。2.3成熟、社会文化、社会期望之间的矛盾所产生的危机危机，所谓的危机，简单理解就是——烦恼。我们小时候总会为各种各样的事情烦恼。烦恼解决了，心情大好；烦恼长期解决不了，就会闷闷不乐……那我们的烦恼源于什么呢？埃里克森大叔帮我总结了三条：成熟、社会文化、社会期望之间的矛盾。所谓成熟，就是“长大了”，也就是随着时间的发展，个体生理发展，也包括和我们的人格息息相关的神经系统的发展——比以前聪明了，会说瞎话了，等等；所谓的社会文化，就是孩子生活社会的一些固有的习俗、习惯、思维方式价值观等——传统的中国家庭强调“家规”，强调礼貌，等等；所谓社会期望，就是社会文化对个人的规范——我家的家庭传统，“吃饭的时候必须长辈先动筷子，小辈必须耐心等候。”这三点怎么会产生矛盾的呢？在这儿用一个小故事给大家解释一下：王老师上小学的时候，还算是聪明伶俐，而且思维很发散(成熟)。刚刚上小学，正是应试教育大行其道的时候(社会环境)，老师和家长都很关注我的成绩(社会要求)，可我不喜欢上课学的东西，更喜欢军事，对当时喜欢的武器性“了如指掌”；而且上课总是不举手说话，思维有太过发散，课堂纪律很差，成绩一直不理想；老师和父母也开始干涉我的“业余爱好”，批评我的思维方式(矛盾——我渴望被表扬、获得成就感，与现在行为不被表扬之间的矛盾)。因此，我就开始陷入烦恼——我如何发挥我的能力？如何能在其他人面前体现我的价值？”(危机)。2.4积极与消极选择——冲突以上的案例，其实就很好解释了学龄期“勤奋与自卑”冲突阶段。讲义中，所谓的冲突，其实就是两种矛盾解决的方向——矛盾被很好的解决了，我就获得了做事的成就感，会继续努力，即勤奋感；没有很好解决，我就会对未来和当下的生活颓废自卑，碌碌无为，即自卑感。每个发展阶段，都会对应相应的发展任务，即解决发展当下的矛盾；积极的选择，能使任务很好的完成，消极的选择无法完成任务。2.5后一阶段的任务有赖于早期冲突的解决程度埃里克森将人的一生分为八个冲突阶段，每个阶段的矛盾和冲突，是否被积极的解决，将影响下一个阶段矛盾和冲突的解决，并最终影响人最后一个阶段。举例来说，第五个阶段，自我同一对角色混乱冲突时期，消极选择的结果是自我