教研组建设的几点思考 专业建设几点思考.doc

教研组建设的几点思考 专业建设几点思考 导读：就爱阅读网友为您分享以下“专业建设几点思考”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 基于培养协同创新管理型经济学人才模式的经济学专业建设几点思考 摘 要：地方院校的经济学专业应服务地方经济，为经济发展培养宽口径、厚基础的实践性复合人才。顺应不断发展的市场需求，不断创新教学方式，提升教学质量，充分利用“两基三段式”实践教学平台，增强学生的实践能力，培养学生的协同创新意识，提升本专业学生的就业能力。 关键词：创新人才；实践教学；特色课程；创新型教学； 伴随着我国经济的发展和改革开放的不断深入，各地对经济学人才的需求日益增长，为了更好地服务地方经济，发挥我院经济类教育资源优势，经济与管理学院（原政治经济系）在已有市场营销专业的基础上，于2005年运作开办经济学专业，文理兼招，在校生400余人，毕业生就业率达95%以上，工作能力得到了用人单位的好评。近年来，该专业获批了应用经济学特色专业建设、省级优秀教学团队、省级教改项目、人才培养模式创新实验区及省级实验教学示范中心等多项省级质量工程，已具备一定的建设基础。 一、调整人才培养方案，创新经济学专业人才培养模式 1.探索设计出一个有效的突出创新型的人才培养模式 结合社会需求和人才目标，不断修订和完善人才培养计划，按照基础扎实，知识面宽、应用能力强、素质高，有较强的创新精神和实践能力的培养要求构建理论教学、实践训练与创业教育相结合，培养能力与发展个性相统一的“2+2”创新人才培养模式。 2.校企合作培养人才 在人才培养模式的构建过程中，既遵循经济学本科人才培养的教育规律，又突出实践、强化应用。以社会需求为导向，校企合作进行人才培养，企业深度参与培养过程，参与人才培养模式的设计，使其从人才培养的旁观者直接成为全程参与者，成为零距离人才培养的塑造者，实现学校培养与企业实践的“无缝对接”，真正培养出企业所需要的人才。 3.设置突出国防经济的课程模块 在课程是设计方面，以行业的内在结构和世纪需求选择教学内容、进行课程设置，以鲜明的实践特色贯穿教学过程，以多元化的评价主体和手段构建评价体系。根据我校的专业优势，突出国防经济、产业经济和区域经济特色，特别是以西部军地产业技术融合为龙头推动“产学研”全面结合，适当压缩必修课，增加“拓展类课程”，设置多种选修方向，强化专业限选模块，开设国防经济学等课程，不断优化学生的知识、能力和素质结构。 4.依托各种平台，培养具有较强创新能力的经济学人才 在人才培养的过程中，以校内实验室、校外实习基地及各种专业大赛为平台，进行任务驱动、项目导向的学生职业能力培养，最终培养出企业需要、社会需要、服务地方经济的创新型人才。 二、科学规划经济学专业建设，形成具有特色的课程体系 在专业课建设过程中，从培养学生动手型、实用型人才等方面进行专业综合设计和改革。 1.强调英语应用能力。从听、说、读、写全面培养学生英语的综合应用能力，特别是强化学生英语听说能力，培养适应经济全球化时期的高级经济管理人才，加强与世界经济的接轨。 重视学生创业能力的开发。把创业学课程作为经济学专业的平台课程，强调从教学和实践活动中逐渐开发和培养学生的创业意识和创业能力，为将来就业奠定基础。 侧重市场调查能力以及经济分析能力。设置市场调查与预测、市场营销学、统计分析等课程，且要求此类课程的实验、实训课时应占专业课时的1/3. 培养学生处理进出口业务、函电运用能力。设置电子商务、外贸函电、公文写作、国际 1 贸易与实务等相关课程，提升学生了解国际市场的运作方式和参与企业国际贸易活动。 2.强化实效的教学手段与方法运用 采用多媒体教学。要求主干课教师必须制作多媒体课件，提高理论教学的课堂效果。为了达到上述效果，专门组织中青年教师参加定期和不定期有关知识的培训，由学校指派专业教师辅导。 运用案例教学、丰富教学内容。要求上专业课的教师必须根据每门课的专业要求收集、汇编教学案例，压缩枯燥的理论，由案例教学启发学生学习的积极性、主动性，通过案例教学将理论具体化、形象化。 改进理论课教学方法，提高课堂时效，促进学生综合分析能力的培养。改变“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，积极实施启发式、讨论 研究 等生动活泼的教学方法，实现从应试教育的重教、重知、重灌到素质教育的重学、重思、重导的转换，形成新的教学模式的改变。 改革考试制度，积极探索多样化的考试方法，重点考核学生综合运用知识能力和素质，考试方法要改变一次书面考试定成绩的做法，采取多种形式、多种内容、多个时段的考核，进行学习成绩综合评定，将讨论作业、实践及调查中的表现记入总成绩，真正做到全面考核和综合评价、考试方式可采取开卷、部分开卷、论文（报告）、口试等形式，通过考试方法和评价体系的改革，