文体学 文体学进展.doc

文体学 文体学进展 导读：就爱阅读网友为您分享以下“文体学进展”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 2005年第 4期外国语总第 158期 文体学研究在中国的发展及应用 ——第四届全国文体学研讨会述评 徐有志，张璐，吴显友（河南大学外语学院，开封 475001） 第四届全国文体学研讨会于 2004年 10月 29-31日在河南大学举行，来自国内 50多所高校的 80余名代表参加了本次研讨会。40余名专家学者在大会和小组会上宣读了论文，进行了热烈而广泛的学术研讨。概括来说，研讨重点落在以下四个方面：一、文体学作为学科在国内外的建设和发展；二、文体学各流派理论模式及方法论；三、文学各体裁风格的研究；四、文体学的应用研究。会议取得了预期的效果。 1.文体学作为学科在国内外的建设和发展 文体学作为学科在国内外的建设和发展一直是文体学界的大事。近年来 国外有 Webber [1]， Stockwell [2]，Semino amp; Culpeper [3]，Seminoamp; Short [4]，Simpson[5]等学者的专著或文集问世，国内有胡壮麟和刘世生[6]，申丹[7][8]，徐有志[9][10][11]，张德禄[12]等反映了该学科的建设和发展。从本次研讨会提交的论文来看，文体学作为一门学科，一方面坚持其研究言语运用风格的学科性质，一方面继续吸收相关学科的理论和方法形成独特研究范式。当前最为突出的新范式要数叙事文体学、认知文体学等。北京大学申丹“关于西方文体学新发展的思考——兼评辛普森的《文体学》”的主题发言，以英国文体学家辛普森（Simpson）刚刚面世的新作《文体学》为引子，评介了文体学的新发展，文体学新定义所体现的文体学的新变化，以及从“叙事文体学”看文体学的拓展，同时评介了《文体学》一书在结构上的创新。申丹指出，文体学在英伦、欧陆、澳洲呈现出旺盛的发展势头，较为传统的文体研究依然生存；但在美国，叙事学的发达对文体学形成了冲击，几成“克星”，只是进入新世纪后小说的语言层面才得以关注。申丹认为，辛普森关于“文体学是一种把语言摆到首要位置的文本阐释方法” [5：2]的定义，不失为一种明智的选择，它有助于文体学的生存和发展，扩大文体学研究的队伍。申丹详细评介了辛普森用“叙事文体学”同时涵盖对语言文体和叙事结构的做法的正误得失，精辟指出，文体学与叙事学的相结合已成为势不可挡的发展趋势，但切实可行的做法，应该是了解两者各自的局限性和相互间的互补性，以在分析叙事作品时两法并用，这样便能既借鉴叙事学，又保持文体学自身特性。“叙事文体学”当是以叙事学为框架分析（小说）语言的文体学研究。中山大学戴凡的“视角与人物话语和思想：叙事学和文体学模式”，对小说中一些相关片段的人物话语、思想表达从叙事视角予以探讨，说明叙事学与文体学相结合的分析模式在视角和人物话语、思想两个方面，能发挥叙事学的 宏观研究与文体学的微观研究的优势，帮助读者更全面地理解作品。 20世纪 90年代中期以来还产生了新型文体学分支——认知文体学。西南师范大学刘承宇、刘家荣题为“认知文体学的产生、基本原理及应用”的发言指出，认知文体学亦称认知诗学，是一种把语言选择与认知现象联系起来，重在解释人们对作品解读的形成过程的新的文体学研究视角。它有两种研究范型：一种以 Sperber amp; Wilson的关联理论等认知语用学理论为基础，关注文本理解的认知过程，探讨读者的假设、期望和信念对文本意义建构的影响。另一种则以 Lakoff，Tuner am