二年级古诗教案大全.doc

二年级古诗教案大全 十屋学校 程希汉  村居 一、激趣导入 　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 　　　　板书课题：村居 　　二、自读古诗 　　　1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 　　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 　　　　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 　　　　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 　　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 　　　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 　　　5、互相交流。 　　　6、师针对难字进行指导。 　　三、品悟古诗 　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 　　　　　1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 　　　　　2、学生自由读诗。 　　　　　3、你看到了什么？生汇报。 　　　　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 　　　　　　　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 　　　　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 　　　　　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　　　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　　　　1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 　　　　　2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 　　　　　3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 　　　　　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 　　　　　5、指名读、齐读。 　　　　　6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 　　　　　　　重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 　　　　　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　　　8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 　　　　　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。 　　四、背诵全诗 　　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 　　　2、生自由背。 　　　3、集体配乐吟诵。 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村居 　　　　　　　　　　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　　　　　　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 绝句 一、导语揭题，激发兴趣 　　1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。 　　2、学生自读。 　　3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。 　　4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？（请两组） 　　二，范读创设情境 　　1、学习第一句 　　（1）听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？ 　　（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）