新建本科院校 统战文化服务新建本科院校大学精神建设的途径研究.doc

新建本科院校 统战文化服务新建本科院校大学精神建设的途径研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“统战文化服务新建本科院校大学精神建设的途径研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 统战文化服务新建本科院校大学精神建设的途径研究 （外国语学院，衢州学院，刘雅雯，324000） 摘要：随着我国高等教育的不断发展,大学精神培育成为高校建设中不可 或缺的重要组成部分。然而，近年来大学精神的普遍缺失在一定程 度上制约了新建本科院校的发展。本文通过探讨统战文化在大学精 神建设中的功能，提出了统战文化服务新建本科院校大学精神建设 的有效途径。 关键词：大学精神；统战文化；新建本科院校 一、 绪论 1.研究意义 “大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。1999年以来，经教育部正式批准，一大批专科学校通过合并、升格、转制等方式组建为具有高等学历教育资格的普通本科高等学校。它们因组建时间短，实施本科教育的历史不长，通常被称为“新建本科院校”。这些新建本科院校承担着高等教育改革与创新、培养高素质专门人才、服务区域经济社会发展的重要使命,已逐渐成为我国高等教育领域的生力军,它们的建设水平与发展走势对我国高等教育的发展有着重要的影响。但是由于大多数新建本科院校是由原来的专科学校独立和合并升格的,这些院校面临着学校的办学理念、学科设置、办学目标、培养目标和管理方式等各方面的转变,这就容易造成学校内部的文化冲突和矛盾，使得大学精神缺失。 加强新建本科院校的统战文化建设，通过统战文化这一软力量，寓教学、科研、管理于育人之中，发挥智力密集的资源优势地位，并充分发挥统一战线协调关系、沟通思想、理顺情绪、化解矛盾的优势，有利于引导广大党外知识分子树立全局思想，正确处理国家利益和个人利益的关系，将最广泛的爱国主义统一战线思想深入人心。 2． 国内外研究现状综述 2.1 大学精神研究现状 大学精神有着丰富的内涵，对大学的生存与发展起着至关重要的作用。大学精神有狭义和广义之分。广义的大学精神主要是指：大学的自治精神、学术自由精神、人文精神和批判精神。狭义大学精神就大学个体而言，因其丰富的内涵而 1 有着不同的界定。如北大的大学精神为爱国精神自由民主的精神。 西方高等教育史上较早全面论述大学教育的基本理论的名著是红衣主教约翰·亨利·纽曼的《大学的理念》（1817年）。他重视理性精神的培养，提倡自由教育、人文教育、博雅教育。而著名教育家威廉·冯·洪堡提出了人文精神、学术自由、大学自治等思想。赫钦斯的《美国高等教育》(1936年)又提出大学是个独立思想和批评的中心，大学不应当依附于社会机构更不应为政治所左右。德国存在主义教育家雅斯贝尔斯(Karl·JasperS)的《什么是教育》中认为大学教育的特色在于教育的科学性,大学教育应培养学生的科学态度,大学要在一定程度上适应社会,但不能放弃引领社会发展的职责。著有《大学的功用》一书的著名高等教育思想家克拉克·科尔(Clark·Kerr)提出了“多元化巨型大学”的观点,丰富了人们对大学的认识。在他看来,大学的职能并非一成不变,而应随着社会的发展而变化,如大学应加强与社会的联系、积极发挥服务作用等。弗莱克斯纳(Abraham·Flexner)的《美国、英国和德国的大学》是他的大学观的代表性著作,至今仍有很大影响。他指出大学仍应坚持学术自由的精神,保护学术研究和专业教育的地位,大学在功利面前要保持理性而不能迷失方向,要以保持尊严的方式向社会提供服务。布鲁贝克(John·S·Brubaeher)在《高等教育哲学》中详细地论述了大学自治、学术自由及相关问题,他指出大学自治与学术自由的内涵在不同时期应有所不同,不能无所限制地发展,今天大学由封闭的“象牙塔”逐渐走向社会中心更应该承担起一定的社会责任。哲学家怀特海的(Alfred·North·Whitehead)《教育的目的》、教育家阿什比的《科技发达时代的大学教育》等著作中也对现代大学精神有所论述。 我国对大学精神的研究起步较晚,在20世纪80年代中期以后才逐渐有相关文章发表,这些文章大多是对国外大学精神的介绍和述评,系统的、有影响的研究成果不多。1998年王英杰教授在《比较教育研究》第二届亚洲比较教育年会增刊上发表了《试谈理想的大学》一文,在高等教育界引起一定的反响。他指出20世纪理想的大学是研究型大学,研究型大学及其工业型培养模式是适应20世纪工业社会的需求而产生的,并为20世纪工业社会的发展做出了贡献,但也有明显的弊端,主要表现为大学与当代社会的需求相割裂。他还认为新世纪呼唤的理想大学是一种服务型大学,大学第一要为学生服务,坚持以人为本,使学生获得全面 2 的发展；