明天不封阳台(公开课)学案.doc

明天不封阳台(公开课)学案 獐沟中学五粮课导学案· 獐沟中学五粮课导学案·八年级上 授课时间 课题 学 习 目 标 重 点 星期 五 2011 2011 年 12 月 2 日 明天不封阳台 课时 执教者 一课时 王素芹 1、整体感知文章的内容和结构。 整体感知文章的内容和结构。… 獐沟中学五粮课导学案·八年级上 授课时间 课题 星期 五 2011 年 12 月 2 日 明天不封阳台 1、整体感知文章的内容和结构。 学 习 目 标 2、 体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰到好处的议论。 3、明确人应与自然和谐相处，共同发展。 课… 《明天不封阳台》 预习案 班级： 姓名： 学号： 【学习目标】 1. 树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 2. 学习文章以是否封阳台为线索，夹叙夹议的写作方法。 3. 体会文中简洁而传神的描写。 【学习重难点】 1. 树立人应与自然和谐相处、共… 獐沟中学五粮课导学案· 獐沟中学五粮课导学案·八年级上 授课时间 课题 学 习 目 标 重 点 星期 五 2011 2011 年 12 月 2 日 明天不封阳台 课时 执教者 一课时 王素芹 1、整体感知文章的内容和结构。 整体感知文章的内容和结构。 体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰到好处的议论。 2、 体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰到好处的议论。 明确人应与自然和谐相处，共同发展。 3、明确人应与自然和谐相处，共同发展。 夹叙夹议的写法和生动传神的语言 难 点 在对文本内容进行理解、赏析过程中， 在对文本内容进行理解、赏析过程中，感悟人 应与自然和谐相处、共同发展的思想。 应与自然和谐相处、共同发展的思想。 教 学 内 容 教师组织指导 师生互动 前三组完成第 一题， 一题，后三组 完成第二题。 完成第二题。 1、2、3 组组 预读自测】 【预读自测】 查工具书解决课文中的生字词， 能正确拼读， 并了解生词的大意。 熟读课文， 查工具书解决课文中的生字词， 1、给下列加点的字词注音。 、给下列加点的字词注音。 长批改 4、5、 鳞次栉 倏然（ ）霓虹灯（ ）喧嚣（ ）孵育（ ）翘望（ ）蚂蚱（ ）（ ）鳞次栉 6、组，反之亦 虹灯（ ． ． ． ． ． ．． ． 自足（ 比（ ） 悖论（ ）自给自足（ ） 温馨（ ） 龟裂（ ） 并评分， 然。并评分， ． ． ． ． 2、词义通晓 、 象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。 ：象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。多用来形容房屋或船 只等排列得很密集。 只等排列得很密集。 形容不规则地改变，难以预测。 ：形容不规则地改变，难以预测。 生活有着落，精神有所寄托。 ：生活有着落，精神有所寄托。文中指生存有着落 ：抑制不住自己的感情 靠自己的生产满足自己的需要。 ：依靠自己的生产满足自己的需要。 记到积分表 上。 让学生帮忙出 出主意， 出主意，到底 要不要封阳 台？说明理 由。 情景导入： 【情景导入： 】 聊天式 最近我们家刚买了一套房， 聊天式：最近我们家刚买了一套房，……… 整体感悟】 学一学） 【整体感悟】 学一学） （ 阅读归纳，得 阅读归纳， 1、作者杜卫东他们家也遇上了同样的问题，最终是怎样决定的？ 、作者杜卫东他们家也遇上了同样的问题，最终是怎样决定的？ 出文章的线索 以学定教·教学合一·全面开发学习力 1 （ 读课文， 2、故事中父子俩做出这样的决定经历了怎样的一段心路历程呢？ 速读课文， 故事中父子俩做出这样的决定经历了怎样的一段心路历程呢？ 做出这样的决定经历了怎样的一段心路历程 从文本中找出依据 。） 从文本中找出依据。） 明天要封阳台，因为…… 明天要封阳台，因为…… 写明天还封阳台吗？因为…… 写明天还封阳台吗？因为…… 写明天不封阳台。因为…… 写明天不封阳台。因为…… 学生说改变决 学生说改变决 定的原因 浏览相关文段 知文达理： 议一议） 【知文达理：（议一议） 】 1、究竟这是一只怎样的鸽子？（阅读相关文段，找出描写鸽子的语句） 究竟这是一只怎样的鸽子？（阅读相关文段，找出描写鸽子的语句） ？（阅读相关文段 启发学生畅所 欲言 2、眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？ 眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？ 阅读文本， 阅读文本，找 寻依据 {心灵对白}：这一刻鸽子可能在想： 心灵对白} 这一刻鸽子可能在 你会对它说： 学生阅读文本 划出依据 3、面对这位不速之客，儿子和“我”分别是怎样的心情和态度呢？ 面对这位不速之客，儿子和“ 分别是怎样的心情和态度呢？ （阅读相关语段，画出来，读一读） 阅读