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《校本课程开发途径及方法的研究》 课题结题报告 《校本课程开发途径及方法的研究》课题结题报告 课题提出的背景： 当今社会是一个培养各方面人才的社会，学校是培养爱祖国、爱社会、爱科学等全面发展的人才的地方。随着社会的发展，学校自主开发校本课程已经成为学校发展不可或缺的一项巨大工程，它不仅对社会的进步产生深远的影响，而且必然对学校教育教学产生深刻的影响。校本课程的普及将会改变教学模式、教学方法、教学内容，最终导致整个教育思想、教学理论的根本变革。因此，要更好的实施素质教育，开发好校本课程是当今紧迫的任务。 校本课程进入课堂，必将引发课堂教学从教育观念到实施方式、实施策略的一系列的变革，如何有效地将校本课程应用于课堂的教与学，发挥它的优势，为改进教师的教学方式、学生的学习方式、互动方式，促进学生有效学习、愿学、乐学，增强中学生学科教学的实效性 ，更好地发挥校本课堂的作用，这是广大教师急需解决的问题。为此，我校坚决积极推进校本课程在学校工作中的开发利用。 课题研究的目的及意义： 本课题着重研究如何在科学教育观的指导下，把校本课程与学科教学有机结合起来，利用校本课程的内容、任务，来激发学生的爱国热情，来调动学生不同的各方面优势，激发他们的学习热情，从而使学生们都能学有所长，每个人都有用武之地。另外，通过校本课堂来促进学生们的学习学科内容的积极性。 课题研究的内容和目标： 课题研究的内容 校本课程开发途径和方法 开发教材途径、上好校本课程的方法的研究 开展校本平台，探索校本课程与学科课程相互配合的有关理念、教学策略、方法与途径，以及教学模式的研究。 学生整体素质、爱祖国、爱科学热情的培养的研究。 课题研究的目标 通过校本课程，培养学生的爱国爱家乡的热情，让学生素质有一个全面发展。 增强学生学习兴趣，充分发挥每一个学生的个性爱好，丰富学生们的校园生活。 通过校本课程，使教师们改革学科教学模式，加大融德育于课堂教学之中的进度，给予学生自主学习的自由，提高学生的学习效率和质量。 课题研究的方法及步骤： 主要的研究方法： 本课题的研究主要依托所任校本课程的各学科教师，在课堂中积极探索，把本课题的开发途径及方法的研究与学科教学方式变革、教师角色转变等具体问题紧密结合，使教师在实践研究中获得锻炼、在锻炼中得到提高。本课题主要采用调查法、行动研究法等。 主要研究步骤： 课题准备阶段 成立课题组，学校成立了以副校长挂帅，教研组为龙头 ，所任教学科教师为主体的课题研究体。课题组组长：高志平，副校长，负责课题的规划设计。 课题组成员：徐文会 陈达 冯春飞 穆枫 张杨 朱爽 赵志秋 刘峰 王素月 齐欢 董薇薇 贾雪 秦秀梅 潘丽丽 潘贵增 李秀宏 叶春影 做好课题的申报及论证工作，课题研究方案的制定工作。 组织课题开题，举办课题人员培训会。副校长组织进行专题讲座，让广大教师明确研究目标、研究思路及步骤，提高研究水平。 探讨各个年级的校本课程的开发途径，初步形成课程的建构模式。 课题实验的实施阶段 是教材的编写阶段 参加课题研究和实践的教师，磋商各种途径的教材来源，逐渐积累相关的课程资源。 把每组积累的课程资源汇总，一起研究删添内容，初步形成书本体系。 是教案的形成阶段 教材教案形成：七年级是《热爱环境教育》、八年级是《热爱家乡教育》、九年是《享受艺术教育》。 再次定夺，达成共识，敲定所任学科教师。 是课堂实验阶段 全面开展实验，七、八年级每周一节，九年级每二周一节半，教师们认真按教材写好教案，认真上好每一节课。 教师边教课边写出实验报告，认真总结学生们的反映以及效果。 总结验收阶段 收集整理实验过程中所获得的各种信息和资料，并分类装订成册。 组织实验人员进行成果总结，并撰写实验研究报告，做好课题结题工作。 汇编课题优秀论文、教学设计、课件、教学案例等内容。 课题研究的成果以及成效分析： 我校力争通过“校本课程“，来推动学校新课程改革的深入发展。在学校领导的指导与帮助下，在实验教师的积极参与下，学校的校本课程的实践活动有条不紊地进行着，并取得了丰硕成果。 校本课程与学科教学相互结合，逐步使教师达到教育思想、教育观念、教学形式以及手段等方面不断创新，适应了当前教育的新要求、新挑战。 校本课程逐步使学生的思想有大幅度提高，他们爱学习、爱文化、爱祖国、爱家乡，并学有所长。 七年级的《环境教育》：教师们在讲读教材的基础上把学生带出校门，察看周边工厂对环境的影响，回来后分别写出了较为深刻的反思，他们真正明白了保护环境的重要性。 八年级《热爱家乡》：地理、历史老师按照我们自编的教材对学生进行家乡教育，使学生受益非浅。老师们收集了大量的素材，并带领学生走出去，观看了家乡的文物、景观，并通过过去和现在的对