杭州师范大学图书馆 北大实验心理学.doc

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杭州师范大学图书馆 北大实验心理学 导读:就爱阅读网友为您分享以下“北大实验心理学”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持! 北大实验心理学 第一章 绪论 1.观察与实验 一.实验的意义 以精密的控制获得正确的结果 eg:下落物体的重量与下落时间的关系。 物体高度,初速 大小,重量,形状 质地,etc 时间为因变量,其他均为控制变量 二.心理学研究涉及的变量 1. 自变量 ——可操纵(对一个事物),选择(男女,被试年龄。。。) 刺激变量(一般都可操纵) 被试变量(一般是用选择的方法) 2. 因变量 —— 测量(包括计数) 3. 干扰变量(或称控制变量) 也包括刺激变量,被试变量。 三.思考 1. 学习以后,再现之前,插入学习材料的多少与原来学习材料的遗忘情况之间的关系。 2. 对外语单词每次记多少个(自变量)比较合适,测验做对的题数(因变量)。 3. 视力(自变量)对字词再认(因变量)再认的影响 4. 男女生(性别自~)对计算机爱好差异(程度因~) 5. 小学生可否学代数 年龄(小学生/中学生 自~) (学会/学不会 因~) 6. 培养自学能力,提高教学质量。(培养/不培养 自~) (成绩 因~) 7. 说出变量控制上的问题 (i) 一学校用计算机辅助教学,一组用PC机,一组用Apple机 结论:用计算机好。X.因为是在比较不同的机型。 (ii) 一老是用计算机辅助口算数学。 一节课后测验,发现用计算机的学生的成绩高于不用计算机的学生。(智商,水平,性别,年龄都一样) 结论:用计算机好 X.(因为情绪变量设有控制)用CIA,兴奋。 2.心理学实验设计的基本问题 一.问题的选定 从某理论,从生活经验 二.选定实验目的 检验何种自变量与何种因变量之间的关系 三.实验方法(程序) eg:(I)A~B 对照 (两组) (ii)ANA (一组) 方法一——N(新方法)——方法—— (iii)ANNAAN?随机(一组) 四.(被试)选择对象 五.时间,地点,人员,材料 3.实验报告的写法 一.题目 二.关键词 3~5个 三.引言。 从前的实验。引用的话。 自己的目的,原实验有何矛盾,问题。 四.方法 五.结果(不下结论)统计检验,有无显著性差异(也可能有引用,要注明) 六.讨论(自由发挥) 七.结论 强调结果 八.参考文献 九.附录(原始数据,资料) 带有统计编号意义的用阿拉伯数字(年月日,时间也是)约数用中文(不要顿号),个位数也常用中文,文献中,古籍——中文,现代——数字 万,亿,兆可压缩 —— eg:1.2亿 3千”X” 第二章 反应时 &1一般问题 一.人差方程 A-B=0.5 二.反应时 没有反应的时间(又叫反应潜伏期) 三.唐德斯,反应时A,B,C 图(略) 四.反应时的测定 2.减法反应时 一.减法反应时的定义 任务一与任务二只差一个要研究的环节,两反应时相减得到的结果即要研究的环节的反应时。 二.应用举例 1. 心理旋转 2. 实验:图(略) 3.加法反应时(附加因素法) 首先,S.Sternberg的实验 图(略) 第三章 心理物理法 1.阈限及其操作定义 操作定义: 50% 刺激系列,反应系列(一般,刺激系列(范) 2.三种心理物理法(古典) 一 化法(极限法) 转折点:两次不同连续反应相应刺激的算术平均数。 注: (i) 起点随机 (ii) 渐增渐减随机 (p98书) 二.恒定刺激法 ——特点:只用少数几个(5~7个)刺激,并且在实验过程中,它是不变的 找50%的点:一个刺激经常出现在感觉到和不感觉到的中间地带,即它能感觉到的次数仅是其全部长时次数的百分之几。当是50%时,即阈限位置。 直线内插法:以刺激为横坐标,正确判断的百分数为纵坐标。纵轴50%处画水平线。 对差别阈限:比较刺激为横坐标。对差别阈限,以判断次数%为纵坐标,画“+”,及“-”曲线2条。 练习: 1.标准刺激=100 (恒定刺激法测定差别阈限) “+”比例 “-”比例 85 0.10 .90 90 .20

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