校长队伍建设 谈校长队伍的素养建设.doc

校长队伍建设 谈校长队伍的素养建设 导读：就爱阅读网友为您分享以下“谈校长队伍的素养建设”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 谈校长队伍的素养建设 校长队伍是一个特殊的群体，发挥着特别的作用。在教育现代化的建设中，校长队伍应视为队伍建设的龙头，每一位校长都应该具有先进的教学理念和管理理念。因此，成为一个好校长并不是一件容易的事。那么，一个优秀的校长尤其是一个合格学校的校长到底应该是怎样的？下面我谈谈自己的几点看法。 一、为什么要加强校长队伍建设？ 1.形势所需。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出：“推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化”、“深入推进管办评分离，扩大学校办学自主权，完善学校内部治理机构”，对于学校办学提出了新的要求，对校长队伍建设也提出新的机遇和挑战。中小学校长必须适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的综合深化改革，加强专业成长与发展，完成经验型向学者型、专家型校长的转化；充分发挥学校办学自主权，完善学校管理机制；着眼于全局，立足于大局，做好学校发展的引领者。 2.现状所迫。当前，我县校长队伍年龄趋向老化，学历层次总体不高，教育信息化意识不强，校长后备人才缺乏。由于工作压力较大，不少校长不愿意任职，不愿在农村学校任职，校长队伍尤其是农村学校校长难以稳定。很多校长干 1 工作凭经验、闭门办学，自认为多年的工作经验积累，就能把工作做得很好。部分校长奉献意识不强，担当精神消退，在工作中畏首畏尾、瞻前顾后，求安全、保稳定，安于现状，不求无功、但求无过。部分校长学习意识不强，自身素质欠缺,能力有待加强，在学校管理中存在漏洞，学校经常出现这样或那样的问题。个别校长仍然在搞团团伙伙，拉帮结派，阳奉阴违，不务正业（不上课）,没有把心思用在学校管理上。部分校长存在重教学而轻财务、重建设而轻管理的现象，财务管理秩序较混乱。 3.人民期望。县委、县政府高度重教，先后出台了 “中方教育发展二十条”、《关于加快推进义务教育均衡优质发展的实施意见》、《中方县享受政府特殊津贴教师评选办法》等纲领性文件，建立了县级领导联系学校制度，提前实施标准化学校建设，启动县职中和县第一幼儿园建设，重教力度空前。随着社会经济的发展，人民群众对于子女的教育越来越重视，家长对子女的期望值越来越高，对教育公平的呼声也越来越高。由于我县教育发展不均衡，所以出现了当前人民群众日益增长的教育需求与优质教育资源不足的矛盾，择校热、大班额等现象依然存在。如何扩展优质教育资源，最大限度地满足人民群众对优质教育的需求，已成为基础教育改革和发展的当务之急。县委、政府如此重教，人民群众期望 2 之高，作为教育局长深感责任重大，而校长作为学校发展执行者，更应该尽心尽力、尽职尽责。 二、如何加强校长队伍建设？ 著名教育家陶行知先生说“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，首先要评论它的校长。”可见，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的素质决定着学校的发展方向和办学水平，一所学校优秀文化的生成，办学特色的彰显以及所有教育教学行为取得最佳的效果，都依赖于校长的专业素养和专业能力；一所学校的全面、和谐发展，依赖于校长先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领。因此，要实现教育强县目标，促进中方教育快速、健康发展，打造一支政治坚强、业务精湛、能力突出、作风过硬、人民满意的优秀校长团队，显得尤为重要。 1.要完善校长队伍建设的长效机制。全面推行校长任期目标责任制，校长每届任期为3年，在任期内原则上不流动，但在同一学校任职时间原则上不得超过两届（6年），要打破西半县校长不愿到东半县工作，而东半县校长劲往西半县跑的局面。健全校长选拔培养、考核评价、激励奖惩机制，实行末位淘汰制，让能者上、平者让、庸者下，形成良好的用人导向和制度环境。健全校长民主监督制，把党内监督，行政监督、审计监督、群众监督和社会监督有机地结合起来，形成多层次、多渠道、多角度的监督网络。强化校长培训提 3 高机制，创新培训模式，增强培训的针对性，突出培训的实效性，进一步提高中小学校长的综合素质、管理能力和水平。重点培养和储备一批年龄在35岁以下的优秀教育管理者和优秀教师，建好“苗圃”选好苗，走内行管教、专家治教的路子，推进校级后备人才建设。 2.要发挥校长管理学校的积极作用。要以德树人，成为教育的示范者，靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。要以才服人，成为教学的参与者，加强自修，努力提高自己的教育教研能力，博取众长，争做一名素质优良，业务精通的学校管理行家。要以诚待人，成为教师的宽容者，有宽人之心，谅人之怀，在每位教师身上寻找闪光点，让他们张扬个性，激发教师的潜能。要以情感人，成为学校的服务者，有常情、有