水调歌头 明月几时有 _《水调歌头》(明月几时有)教学设计_《水调歌头》(明月几时有)教学设计.doc

水调歌头 明月几时有 _《水调歌头》(明月几时有)教学设计_《水调歌头》(明月几时有)教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“_《水调歌头》(明月几时有)教学设计_《水调歌头》(明月几时有)教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! **赏析板块!-设计品析* %每一板块都可以提升学生的赏析水平’) **展示板块3-赏月吟诗*%学生展示搜集的咏月诗词’) **展示今人如何4-心意坊*借月传情达意) 自东坡”水调歌头#一出+余词尽废).他的作品犹如百花丛中的一朵奇葩+使其他花朵失去了光彩) 二,走近苏轼***资源共享文学作品的鉴赏首先要做到-知其人.+然后-了其事+感其情.+让我们走近苏轼+了解苏轼) 2水 调歌头534 明,月)几8时有5 5 #$%’()*’+, +,-. 通过富有艺术感染力的朗诵+使学生深入地了解作品的思想内容+体会诗歌所表达的强烈真挚的情感并产生共鸣+从而受到思想教育和美好情操的陶冶) “-唐宋八大家之一+三苏) 诗,词,文,书,画样样精通+才比天高命运多舛) 有抱负的政治家+希望被朝廷重用+渴望有所作为) +,/0+,12 朗诵本词并学会体会作品表达的音乐烘托法,绘 通过想像感悟古代诗词的意境)人生哲理) 1-作品%以前学过的文章’) 如”记承天寺夜游#度)’ %乐观 旷达的胸襟,积极乐观的人生态 黑龙江省哈尔滨市第九十七中学王芳 +,34 论法) 画激趣法散文描述法自主讨 2-豪放派) %豪放派要关西大汉+铜琵琶+铁绰板+唱-大江东去.)’ %婉约派要十七八女郎+执红牙板+歌-杨柳岸+晓风残月.)’ 5,67 一导入 同学们+在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲”花好月圆夜#) 我们中国人自古以来就崇尚-花好月圆人团聚.+月亮的圆缺给了我们无限的遐思+在漫漫的文学长河中+众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀+写下了许许多多的千古绝唱+既有-月上柳梢头+人约黄昏后.的婉约+又有-青山一道同云雨+明月何曾是两 !-被贬密州政治失意+与苏 辙六年未见) 正值中秋夜+面对皓月当空+苏轼触景生情,思绪万千+为求自我解脱+举杯销愁+并作此词) 三,品读 %鉴赏文学作品除了了解作家及背景之外+还需要诵读文章+正所谓-书读百遍+其意自见.)’ **掌握生字的”-文字冲浪*读音及意义) 宫阙 胜 琼楼 绮 婵娟 $%’$()* 调动学生上网或乡.的豪放/既有-露从今夜白+月是故乡明.的思乡情+又有-海上生明月+天涯共此时.的感慨)那么又逢月圆夜+宋代的大文豪苏轼有何感想呢0今天我们就一起来学习他的作品+走进他的内心世界) 苏轼的”水调歌头#是中秋词中最著名的一首+宋代胡仔曾经这样评价他的作品1 -中秋词 查阅资料搜集咏月的诗词! “-亲自动手制作”花好月圆# 的./0! $$资源共享1-走近苏轼$%了解作家作品时代背景’( $$朗诵板块2-设计品读$ %每一板块都有不同的音乐及鼓励语’) 1-要学会准确,有感情地朗 读和背诵诗词+必须注意达到以下要求1 感情1轻松+愉快+激愤+哀怨+悲伤) 语速1明快+急促+有力+低沉+缓慢) “#$%’()*+,-./01234567891:34;6lt;0=5! !”“!”“# 12 节奏!可以按音节兼顾意义来划分” 重读!关键词语或能够体现作者内心感情的词语要重读” 天上/哪句词表现出来的/ $$$喜欢人间% *何似在人 间+表达对人间的赞美” 作者想摆脱现实,忘掉一切%*天上+暗指朝廷%但是他不愿忍受朝廷的钩心斗角%最后诗人想通了%积极乐观的态度战胜了消极的思想” 板书!直面人生 字掌握情况 宫阙考背诵 )--词句流连! 词中描写月影徘徊%让人难眠的词句 词中表达词人对亲人的怀念和祝福的词句 词中富有哲理的词句是 胜 琼楼 绮 婵娟 )2-互动互评!同桌之间互 -.讨论并确立节拍的划分以 及重读的词语” !.练习朗读”/.听范读感受意境” #$选自己喜欢的方0.练读$ 式读%教师及时给予点拨 在古韵悠扬的乐声中%同学们吟诵’水调歌头(%感受词的意境 )在朗诵时我制作了几个读词板块%伴着音乐屏幕上不断闪现出*读出作者的感悟+的魅力+出你的情感+书的欲望-*读出你 *读 *读出你的风采+ -.下片自读完成各题” )”-)2-*转朱阁%低绮户%照*转,低+表示月亮的 无眠+%请用最美的语言翻译”运动%实则表示什么/ $$作者赏月的时间很长%$ 月已西斜%表现作者对弟弟的思念” )--怎样理解*不应有恨%何事长向别时圆+/ $$$道是无情却有情%恨人生不得志%恨月圆人不圆%表现了对亲人的思念” 板书!怀人)联想-月圆$人圆 五,古词新唱 这首词表达了作者对弟弟的思念之情外%还表达出了普天下所有人的心愿%引起了