水的组成教案 空气的组成教案_.doc

水的组成教案 空气的组成教案_ 第二单元我们周围的空气教案在第一章的学习中，我们知道了化学所要研究的内容。虽然我们每天都跟多种多样的物质打交道，但还没有对物质作详细的研究。初中阶段将要研究一些重要的，与我们的生命活动以及农业生产联系紧密的物质。本章主要研究我们每时每刻都离不开的重要… 第二单元 我们周围的空气课时1 空气一.空气是由什么组成的？（一）拉瓦锡对空气成分的探究1、较早对空气组成进行探究的化学家： （第一个用 进行 分析）。2、 色的 态汞在空气中加热的现象： ；反应文字表达式： 。3、红色粉末在另一容器中加强热的现象：… 优秀领先飞翔梦想2014 年中考化学真题按单元分类汇编第二单元我们周围的空气1．（2014 淮安）空气成分中，体积分数约占 21%的是（ A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 ） D．稀有气体2．（2014 江西）下列能供给呼吸的气体是（ ） A．氧气 … 第二单元我们周围的空气教案 在第一章的学习中，我们知道了化学所要研究的内容。虽然我们每天都跟多种多样的物质打交道，但还没有对物质作详细的研究。初中阶段将要研究一些重要的，与我们的生命活动以及农业生产联系紧密的物质。本章主要研究我们每时每刻都离不开的重要物质---空气 通过本章的研究和学习，我们将： 1．了解空气的主要成份。氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。了解混合物和纯净物的概念。 2．对空气，水的污染和防治有清醒的认识。在学习化学知识同时不断增强自己的环保意识。 3．积极参与有关的科学探究和化学实验活动，识别并会使用常见的化学仪器，规范自己的一些实验操作行为。 课题1 空气 教学目标： 1：认识空气的主要组成。 2：了解空气的主要成分及体积分数。空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。 3：认识什么是混合物、纯净物。 重点：空气的成份、物理性质 难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别 教学过程： 一：空气是由什么组成 【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？ 【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。 【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。 【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。 【引入】空气确实存在，但空气的组成是什么呢？ 空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质。 法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的. 依据拉瓦锡测定空气成分的实验原理进行“测定空气里氧气含量”的实验 【演示】实验演示“测定空气里氧气含量”的实验。 （视频） 仪器： 原理： 在实验中不断向学生提问，让学生思考。 （1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？ 红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒（特别注意烟、雾的区别）。 用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气 五氧化二磷 （2）把止水夹打开后会有什么现象？为什么？打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶中空气容积的1/5。 （3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮气，追问：上述实验不仅知道N2不能溶于水，还可以知道N2的什么性质？ （4）通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？氧气和氮气 实验成功的关键：（为什么） 1.装置气密性好 2.红磷足量 3.充分冷却 在“空气中氧气含量的测定”的实验中。请注意以下问题： （1）为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？ （2）点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？ （3）这什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ （4）如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？ 空气组成中按体积计算氮气占78％；氧气占21％；二氧化碳占0.03％；稀有气体占0.94％；还有其它气体和杂质占0.03％ 在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途 纯净物：只由一种物质组成。例：O2 、CO2、P2O5 混合物：由二种或多种物质混和而成。例：空气，食盐水.，矿泉水。 二：空气是一种宝贵的资源 雷雨后，为什么空气格外新鲜？雷雨后，常会感到空气格外新鲜，这是什么原因呢？因为一场倾盆大雨，给空气洗了个“淋浴”，去掉了空气中的“流浪汉”——灰尘；另一方面，在闪电时，发生了一场奇妙的变化——空气中的氧气变成了臭氧。即：氧气