I合肥工业大学关于制定2011版本科专业指导性教学计划的原则意见.docVIP

附件1:合肥工业大学关于制定2011版本科专业指导性教学计划的原则意见为传承我校“工程基础厚，工作作风实，创业能力强”的人才培养特色，把当代教育理念和近年来学校教育教学改革与建设成果固化到本科教学中，学校决定制定2011版本科专业指导性教学计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，以更新教育观念为先导，体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），全面推进素质教育。遵循高等教育的基本规律，坚持育人为本，德育为先；坚持以改革创新为动力，推进本科教育教学模式改革，突出学生实践创新能力培养，强化学校人才培养特色。 二、培养目标 培养为国家和地方经济建设以及社会发展服务的“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的应用型、创新型的高级专门人才。 三基本原则 1. 遵循“精减学时、整合资源、突出实践、构建平台、完善标准、交叉教学”的总原则。 2. 本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则，加强通识教育，构建人文社科基础、自然科学基础、工程技术基础和基本技能等有机结合的公共基础教育平台；按学科大类构建专业基础课程平台和实践教学平台，拓宽专业面向，原则上一级学科内的各专业打通培养，形成宽口径专业培养计划。 3. “以学生为主体” ，因材施教，注重个性发展原则 进一步压缩课内学时，为学生自主学习留下充足空间，引导学生形成研究性、批判性、创新性学习思维。强化学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，使其达到知识、能力、素质协调发展，个性得到充分发展。 四、基本要求 1. 2011学年起，学校实施“三学期制”，全年分为三个学期，时间长度分别为18周、18周和4周。二个长学期主要安排理论课教学，短学期主要安排实践教学环节、创新教育和学术前沿教育。各专业计划的制定要与此相适应。 2. 按照知识结构和课程体系整体优化设置要求，根据社会经济发展和科技进步的需要，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系；将新知识、新理论、新技术和新成果固化、充实到课程体系中；按照工程教育专业认证和特色专业建设的要求，进一步完善人才培养模式和质量标准。 制定专业培养标准（参见附件）和编制能力实现矩阵（参见附件）。 3. 强化实践教学体系建设，加强实践与创新能力的培养。 增加实践教学学分在总学分中的比例，使之达到总学分的25%-30%；工科类专业，要有2门以上课程设计，总课时不少于4周。 体现学校特色，所有专业均开设“工程训练课程”。 通过“三层次、三结合、五环节”的实践教学体系建设，使实践教学在四年学习中 “全程贯穿、分层实现”。 鼓励实验教学独立设课，增加综合性和设计性实验，改革实验教学的方法与手段，不断提高实验教学质量。 创造条件引导和鼓励学生参与科学研究、学科竞赛、创新训练和社会实践，并给予相应学分。 4. 进一步完善学分制教学管理模式。 建立选修模块，增加选修课数量，增大选修课比例；各专业开出选修课程总学分数为学生应修学分的1.5 倍以上；全校各专业选修课的比例达到25%。 5. 各专业均设计出“选修专业课程模块”和“辅修专业课程模块”供其他专业同学选择。“选修专业课程模块”开设8-10学分的本专业核心课程，“辅修专业课程模块”开设28-32学分的本专业主要课程。 五、具体规定 1. 标准学制 建筑学、城市规划专业本科学制为五年，其它专业均为四年。 2. 课程总学时和总学分 课内教学总学时包括必修课和选修课的计划课内学时。 学分计算：理论课原则上16课内学时计1个学分；课程设计、毕业设计（论文）、实习等各种集中进行的实践教学环节，1周计1个学分；体育课、上机和单独设课的实验课程每24学时计1个学分。 工科类 四年制，总学分为190（含20学分课外、、拓展）、课内总学时为2100学时； 五年制，总学分为220（含20学分课外、、拓展）、课内总学时为2500学时。 理管文经法类： 总学分为190（含20学分课外、、拓展）、课内总学时为2200学时。 3. 课程设置的基本要求 各学院、各专业在设置课程时，通识教育课、学科基础课、专业课、实践教学环节的安排遵循“本科专业教学计划结构表”（见表一）。 课程体系中，要有“研究方法与工具类课程”。 （1）课程体系 课程体系由通识教育课程、学科基础课程、专业课、实践环节、创新创业教育和个性化教育六个部分组成。 （2）通识教育选修课学分要求 我校通识教育课程选修课共分六类：哲学、历史与心理学；文化、语言与文学；经济、管理及法律；理科（自然科学）；工科（自然科学）；艺术与体育。学生毕业时其通识教育基础课程选修课学分分布应不少于上述类别中的五类，不低于12学分。 （3）专业选修课说明 各专业提供给学生选修的课程总学