I吉林省东丰县和平小学曲金萍秒的认识教学设计.docVIP

《秒的认识》教学设计 吉林省东丰县和平小学 曲金萍 教学目标： 　　1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。 　　2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考的能力。 　　3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。 教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。 教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 教具准备：多媒体课件、跳绳、答题卡等。 教学过程： 一、设情景导入新课 谈话导入，引出我们的老朋友。请同学们看大屏幕一起倒数五个数请出他。（课件出示）学生随着大屏幕倒数。之后出先钟表。认识秒针，揭示新课。 （让学生跟着电脑一起倒数五个数，一方面激发学生的学习热情，感受数学知识在现实生活中的应用；另一方面通过数五秒钟使学生在不知不觉中初次感受了秒的节奏，为学生建立秒的时间观念进行了思维预热。课依始，秒已伏。） 二、自主探究新知 （一）了解秒的应用和工具 1、认识测量秒的工具 2、说说生活中用到秒的地方有哪些？ （数学来自生活，又为生活所用。所以，我让学生从身边找一找在哪里见过或用过“秒”，实践表明，如果所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更容易使学生接受和理解。将“秒的认识”放置在生活情境中，学生就会倍感亲切。欣赏钟表店的一角，紧紧抓住学生的注意力，同时借用“新年倒数场景”“红绿灯”等用秒计时的场合，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更能激起他们探索新知的欲望。）（二）体验一秒 1、观察钟面，看秒钟走动，体验1秒的时间。请学生用声音或动作来表示一秒。 2、五秒、十秒和十五秒。 1）让学生选择自己喜欢的动作表示5秒。跟着声音提示进行。个人展示，集体展示。 2）没有声音提示表示出10秒。 3）让学生闭眼感知15秒。 3、读出钟面上的秒数。 （此环节以“自主、探究、”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。同时，在学生清晰地建立对1秒的认识后，还引导学生通过做课件感受5秒、10秒、15秒的时间，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，加深了对1秒的体验。学生经历了感觉“秒”，构建“秒”的过程。） （三）探究1分和60秒的关系 1、观察钟面，秒针走一圈，分针有什么变化。你发现了什么？ 2、建立1分=60秒的时间概念。 3、体验1分钟的活动。1分钟可以做哪些事情？ 1）学生选择老师提供的活动来进行准备。（画画、写字、算题、读课文、跳绳） 2）、计时开始活动。 3）、汇报活动结果。 4、感知1秒的价值.。 出示课件，让学生了解1秒钟能做的事情的资料，然后说感受。进行珍惜时间教育。 （引导学生通过观察、、讨论、交流等形式来探究量 “分与秒之间的关系”让学生真正成为学习的主人。在感受一分钟有多长时，让学生参加教师预订的一些学习项目，如读书、写字、跳绳等。全班学生调动起来，感受一分时间观念。特别是学生在体验一秒钟的时候，学生认为时间太短什么也干不了，但通过课件展示资料，既开阔了学生的视野，又让学生惊讶地发现一秒也可以做很多事情，创造很大的价值，对一秒有了更深的认识。同时也对学生进行珍惜时间的情感教育，有利于目标的落实。） 三、巩固练习 1、秒针走一小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）。 2、秒针从4走到6是（ ）秒。 3、填上合适的时间单位： 1）学生每天睡觉时间大约是9（ ）。 2）一节课是40（ ）。 3）系红领巾大约用25（ ）。 4）小红跑50米用8（ ）。 （课标指出：“数学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活情境和已有知识除法，是学生初步感受数学与日常生活的密切联系。所以我设计了填适当时间单位这一练习巩固新知。让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用。） 四、总结全课 谈谈自己的收获。出示关于时间的名人名言。 （让学生学会归纳和整理，从感性上升到理性认识，学生思维从具体到抽象转变。名人名言的出示使学生在数学课上也能感受到语言文化的熏陶，也使学生再次受到珍惜时间的教育。）