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听课随想——说几句心里话 毕小伟1、到底是什么魅力吸引青年人走到一起？我看是热爱，大家热爱语文，热爱小学语文教学，所以聚在一起。热爱是发自内心的，是不带半点功利的。如果说大家是冲着对我个人的尊重走进这个俱乐部，结果肯定会让你感到失望的。因为我深知自己的浅薄，是没有什么秘诀可以传授给年轻人的。当时间长了，或者说我的课还不如你们的时候，你肯定会动摇自己的理想，所以我在最初成立这个俱乐部时，一再强调民主、平等、理解、分享的学习氛围。过分崇拜权威是危险的，名师的力量是微薄的，你看我们江苏的李吉林老师，这样一位全国著名特级教师培养了多少位特级教师呢？无非是一个施建平而已。新课程之所以要提倡建设校本教研文化，致力于草根研究，其道理也在这里。只有真心热爱小学语文教学，抱着向每一位俱乐部成员的学习态度，才能确保每一次学习有一个良好的心态，才能感受到教研的乐趣和价值。2、我们的路还有多长？专业成长之路是漫长的，甚至是没有终点的，也许我们这辈子都无法成为像于永正、孙双金这样的大师，这就涉及到人生观的问题。如何看待自己的人生？这是每一个成员都要思考的。没有一个正确的人生观，你就无法跑完这段艰难曲折的马拉松。“板凳坐得十年冷，文章不写半句空。”十年磨一剑，这十年是孤独寂寞的十年，是忍受各种失败打击的十年，是炼狱，是折磨，是痛并快乐的十年。没有足够的耐挫力，注定是半途而废的匆匆过客。惟有生命的强者，惟有那种百折不挠的人，才能登上峰顶。常常让我感动的是这样几个人，常熟的薄俊生，我们邹桂根校长的老同事，因患严重的肾积水切除了左肾，但生命还是那样蓬蓬勃勃，成为小学语文教学园地中的一棵常青树。再如浙江的王崧舟，曾经身患严重的肝炎，卧床在家一年多，但还能顽强地站起来，独树一帜，创立了诗意语文流派。像这样的例子举不胜举，可以这样说“没有哪个人能够随随便便成功。”成功的背后是汗水，是常人无法忍受的痛苦，是用生命换来的。我们不要多想自己将来能够成为什么？而是要潜下心来，思考我们每天该做些什么。机会总是垂青于有准备的人，行动着的人才是最接近上帝的人。3、我们需要怎样的评课方式？“会上课、会评课”是我们的发展目标之一，两者之间又是相辅相成的。俱乐部自开展上课活动以来，大家的积极性很高，确保了活动的正常推进，这是值得肯定的。但是评课的参与率不高。我也在反思，是不是我的话多了一些，如果有这种话语霸权现象是不正常的。我还是提倡人人参与评课，人人发表自己的看法，人人有深度的反思。我们的评课还要更加民主一些，不要只说好话，不说逆耳的话。这也不正常。也许有人认为，我们在课后已经当面交换过意见了，所以不再写书面的评课了。我看也不够，因为口头评课是零散的，是肤浅的，是没有经深思熟虑过的。书面的评课将会促使我们进行深度反思，促使我们再研读教材，提出更好的教学建议来供大家学习借鉴。我希望小陈经常督促大家写一些评课意见，“逼”着大家发上去。4、“同课异构”有什么意义？语文教学内容的不确定性和教师个人的教学风格为“同课异构”提供了极好的创新空间。陈志军和杨诺为我们上了《理想的风筝》，我觉得这两堂课各有千秋，我从来不以失败与成功来论课的好坏，教研课是没有失败而言的，因此上课的教师不要背上任何的包袱。陈志军是好样的！把这篇课文的两个教时完整地呈现给我们，大家听了很受感动，被小陈虚心好学，初生牛犊不畏虎的精神所感动！杨诺也是好样的！每一次上课都很认真，足足三四页的教案，每一句话，每一个教学环节都详详细细，滴水不漏。可想而知，他在课前付出了多少心血。我首先想到的是，青年教师的上课能力就是需要这样锤炼出来的。其次在两位青年教师中，让我需要思考的是在教学中如何处理好教师主导和学生主体的关系。高年级课文都很长，需要学生静心进入文本，与文本进行充分对话。教师的作用是体现在学生与文本对话过程中的启发引导提炼升华等教学价值上。因此教学的关键是自主建构和价值引导，既要保证学生的自主，又要体现教师的引导。我们常常会看到教学的两种极端，一是整堂课都是教师的引导，学生没有自主权；另一种是教师放手让学生自主学习，但教师自己的引导作用却失去了。因此我们在备课时，我还是要提倡教师备详案，备教学的细节。譬如当我们面对课文中的一句话，教师首先要明白我该讲些什么，该讲到怎样一个程度，心里都要有个数。优秀的教师总是把自己想说的话，启发学生来说，或者说把自己隐蔽起来，或者说借学生的嘴说出来。这叫无痕的教学艺术。听了志军和杨诺的课，我感到这两位教师在重点句子的理解上，来一个协调综合，这个课就完美了。杨诺导得过多，志军放得过多，这仅仅是我的想法。看来，我不能讲得过多，还得让大家多讲讲，改变一下教研风气并不是坏事。 理想的风筝》第二课时教学设计?杨诺 一?朗读导入???1?春天又到了。???柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆